桃 花 源 记

《 桃 花 源 记 》 说 课 教 案 新苑中学 黄静 一、说教材� 1、地位与作用 《大纲》要求�九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲》�试用修订版�对阅读能力提出这样的要求“学习欣赏文学作品�感受作品中形象�欣赏优美、精彩的语言”� 《桃花源记》编排在初中语文八年级上册第五单元的一篇文言散文。诗人“以文为辞”� 以洗炼的笔墨�在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界�给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园——世外桃源。因此《桃花源记》更具有文学的欣赏性�对提高学生的文化品位、培养文言散文的审美情趣有着重要的作用。 二、说学生 由于初二年级学生知识积累的有限�形象思维能力仍占主导地位�抽象思维能力还不是很强�学生正确评价作者的理想有一定的难度。而语文课程应该是开放而富有创新活力的�应注重学生的个体差异和不同的学习需求�学生思维活跃�耐力不够�课堂上要充分激发学生的主动意识和进取精神�倡导自主、合作、探究的学习方式。因此依据《大纲》要求和教材内容的特点�结合学生的实际�确定《桃花源记》的教学目标、重难点可以这样� ●教学重点�感受桃花源的美境�理解文中作者所表达的美好理想。●教学难点�理解评价作者心目中的理想社会桃花源记。