三职业 五化三化融合：打造高职院校思政课教学新模式

高校思想政治理论课是塑造大学生灵魂的主渠道和主阵地，直接影响大学生的思想观念、价值取向、精神面貌。为不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力、针对性，唐山工业职业技术学院从课程设置、内容选择、实践教学，方法创新。提升思想政治理论课教育教学水平，打造新时代高职院校思想政治课教育教学新模式。

“五化”：全面推进思想政治教育教学

课程体系一体化，思想政治、心理理论课程整体设计。心理健康教育和思想政治教育都是德育的重要组成部分。它们对于帮助学生认识客观世界、改造主观世界、丰富精神世界、塑造健全人格、促进社会和谐发展具有很强的互补作用。在教育教学中，学院将心理健康课程与思想政治理论课、实践教学融为一体，课程设计包括 *** 思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律依据、情况介绍等。政策、心理健康教育、实践教学等五门必修课分学期开设，相互衔接，确保心理健康教育贯穿学生思想政治课学习的全过程，用心理学方法带动思想政治教育。以思想政治观念引领心理健康 教育教学工作相辅相成，运行有序。

将理论知识模块化，开展问题导向专题教学。模块化（MES）原本是一种以技能训练为核心的教学模式，也称为“任务模块”。为便于学生系统掌握理论知识，学院根据高职学生特点，模块化设计了思想政治课程内容。模块下设置教学主题，每个主题下设计“问题导向的课堂教学”。例如：《 *** 思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程设计为“站起来—— *** 思想”、“富起来—— *** 理论”、“强起来—— *** 新时代中国特色社会主义思想。”在教学模块中，每个模块下都设计了若干主题，让学生带着问题学，以问题为导向，突出重点内容。例如：话题十一，如何坚持“一国两制”，促进祖国和平统一；话题十二、中国为什么要坚持走和平发展道路；话题十三，如何认识和推动构建人类命运共同体。

系统化实践活动，统筹安排实践教学主题活动。实践教学是理论教学的延续、拓展和深化。学院高度重视实践教学，努力建立与理论教学相对应的实践教学体系。统一管理实践活动，与学生工作处团委紧密结合。同一主题活动按照课程组合开展，由教研室统一发布。教师全程指导和参与。由学生理论社主办，避免了缺乏内涵、孤立工作、重复工作、浪费精力的现象。思想政治课实践活动按照不同主题开展，贯穿学生学习的全过程。每个教研室每学期举办第二次课堂活动，所有学生都参与。例如，之一学期的活动有居安思危、坚定信心、居安思危主题活动、“先锋践行社会主义核心价值观”演讲、世界心理健康主题教育宣传等。日、中国近代史知识竞赛等；第二学期有“高举旗帜”、“红色记忆”第二课堂活动、“读原创作品、诵读经典”比赛、“5.25”心理健康节系列活动、“参观红色根据地、践行爱国理念”寒暑假期间开展了以“深入基层、体验民情”为主题的社会实践活动。寒暑假社会实践活动以项目项目、重大活动、重大项目为主。他们紧紧围绕一个主题、集中一段时间​​，开展政策宣传、社会调研、体验民情、反映民情、扶贫济困，写出经验、项目论文，研究报告，开展特色鲜明的主题实践活动。

学生学习信息化提高了学生的自主学习能力。学习信息化就是学习方式科技化、交流信息化、方法现代化。信息化的要求是在教育过程中综合运用以计算机、多媒体、大数据、人工智能、网络通信等为基础的现代信息技术，推动教育改革，适应即将到来的信息社会。学院依托教育资源平台，建设资源共享课程，构建师生互动的信息化教学平台；建立“不忘初心”微信公众号，建立QQ群、微信群，与学生实时远程交流，及时掌握学生真实感受。思想动态，提高教师教学的针对性，从而提高教育教学的有效性；信息技术与教学深度融合，创新信息化环境下的教学业务组织和流程，在教学中采用翻转课堂、参与式教学等方法，以小组为单位讨论问题、收集信息、课堂典型发言、小组讨论，最后老师做总结。同时配合演讲、游戏、辩论、竞赛、作品设计等各类学生活动，充分发挥学生的主体作用。激发学生的积极性和积极性。

考核评价多元化，完善思政课考核方式。传统的思政课考核方式比较单一。存在“闭卷多、开卷少、笔试多、综合评价少”的现象，导致学生循规蹈矩，缺乏活力。这也迫使教师在教学中追求全面、全面的教学，严重制约了教师的发展。与学生一起发挥创造力。学院根据高职学生实际情况，采取全程跟踪为核心的过程考核。在原有课内考核和期末考试的基础上，增加实践环节和学生实际思想品德、行为规范的考核力度和权重，形成“总评价分数=平时成绩的60%”。 （个人品行、课堂表现、实践能力）”+期末考试成绩40%（笔试考核：《入门》闭卷考试、《基础》闭卷考试、《形势与政策》写作论文或实践报告）”考核模式其中个人品行考核与学生工作处处分成绩相结合进行考核，实践能力考核则根据团委第二班学生的认识和实际情况进行综合考核。表现所学内容，力求全面、客观地反映学生的社会主义理想信念、思想品质水平和基本素养。

“三个融合”：思想政治课教学效果不断扩大

融入积极心理学理念，注重人文关怀和心理疏导。学院充分利用课堂教学优势，将积极心理学倡导的六美德、二十四优秀品质与社会主义核心价值观融为一体贯穿思想政治理论课教学全过程，并渗透到专业课程中。教学和学生管理和俱乐部发展中，要以培养学生积极心理素质、构建积极思维模式、培养积极做事风格为基础，自觉践行社会主义核心价值观。通过团体辅导、专题讨论等形式，达到个人心理健康、关系平等、精神愉悦和安慰，使师生在学习和实践中产生积极情绪、积极思维和获得感。思想政治课。积极动机形成强大的正向心理能量场，提高工作和学习效果。

整合思想政治辅导体系，深入开展思想指导工作。针对以往思政课教师“教完就走”，无法深入了解学生思想生活状况的情况，提出整合“思政辅导体系”。 。思政辅导员制度是聘请思政课教师担任各系的思政辅导员。马克思主义学院 *** 备课、轮流讲授、实践，掌握理论核心要领。然后，通过多种渠道向全校宣讲新思想，推广理论。内化于心，外化于行动。首先，与辅导员队伍紧密结合，以日常教育为抓手，参与基层学生思想政治教育，传授新思想；其次，联合医院团委从“青马班”中选拔优秀团员组建理论俱乐部，经过专门培训后上岗进入学生群体，传递新思想；三是思想政治导师融入专业队伍，推动“思政课”向“课程思政课”转变，将 *** 新时代中国特色社会主义思想渗透到专业教育中。最后，开展形式多样的主题实践活动，以德育讲堂为校内宣传媒介，以主题实践为载体，引导学生双向感受 *** 中国特色社会主义思想的魅力和深刻内涵。面向新时代特征三职业，做到知行合一。

融入职业素质教育，拓展思想政治课教学内容。职业素质是指包括职业道德、职业习惯、团队合作、努力拼搏等在内的内在精神和宽容。学院依托职业教育资源优​​势，服务学生职业发展，与北京正正慈善基金会合作推出“职业素质教育公益教学点”，引导学生“修职业道、证职业道”。培养学生的素养意识”，拓展学生的知识视野。丰富思想政治理论课教学内容，把知识能力培养与价值观培养紧密结合起来，解决思想问题和解决实际问题，服务学生、服务学生自己，加快从“学生”到“专业人士”的角色转变”，并为适应本专业的岗位要求打下了良好的基础。做好思想政治工作就应该像厨师用盐一样。学生不应该只吃盐，而要把盐溶解到各种食物中，自然吸收。高职院校思想政治教育教学新模式“五化三融合”，通过自然融合达到了政治思想教育的目的。在“五化三融合”思想政治教育教学新模式驱动下，我院师生在组织的“大学生讲授思想政治公开课”中获河北省二、三等奖各一项由教育部。获全国思想政治竞赛优秀奖1项，省一等奖2项，省二、三等奖9项，立项省市级科研项目9项，发表高水平科研论文20余篇，取得良好成果。分数。 “五化三融合”模式聚焦当代中国高职院校教育理论和实践中的热点问题，以广阔的视野、深入的分析、丰富的教学形式为指导，取得了可喜的成果。大学生深刻认识时代使命和历史责任，从而实现课程深化、拓展和创新的统一。

（作者：唐山工业职业技术学院党委副书记、院长、马克思主义学院张建军，唐山工业职业技术学院马克思主义学院执行院长秦爱军）

发表于《教育家》杂志2019年12月号第204期