单职业 焦点访谈：成良师傅育大国工匠

央视 *** （焦点访谈）：5月14-20日是职业教育活动周，今年活动周的主题是“技能：让生活更美好”。 *** 总书记指出，要高度重视和加快发展职业教育，着力培养亿万高素质劳动者和技术技能人才。 职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分单职业，决定着我国劳动者的综合素质和国民技术技能水平。 而高质量的职业教育首先需要一支高素质的师资队伍。 为提高高职院校教师的综合素质，教育部出台了一系列创新培养模式的措施。

武汉华中数控有限公司生产车间正在进行为期一个月的培训。 参加者不是公司员工，而是来自河北省49所中高职院校的77名职业教师。 平时在课堂上教学生的老师，为什么要来企业当学生？

武汉华中数控有限公司副总裁李社林：“职业学校对数控理论进行了固化，但应用不能像企业一样实时更新。在这个课程中，不仅数控机床还有可以操作工业机器人，同时还可以进行智能制造教学，将原来单一的技术转变为整体的智能制造技术培训。

拥有四年教学经验的刘悦，是之一次参与企业实践。 这些天，她在培训车间遇到了一个又一个难题。

河北沧州献县职业技术教育中心教师刘跃：“老师上课的时候，会让你按之一步、第二步、第三步的顺序做，但在实际过程中，会有很多意想不到的不按顺序发生的事情，得了吧，你自己想想吧。”

刘越说，来之前她很放松，来了之后才发现需要学习的东西太多了。

刘跃：“一开始，知道要来武汉集训，我还是很开心的。觉得武汉是个旅游城市，可以去这里玩玩。来了之后，我发现还是赶时间，每天上午学理论，下午实训，不用脑子有点吃力，学不来。

在为期一个月的学习中，老师们的时间都得到了充分的安排。 他们学习了数控机床五轴联动加工技术、工业机器人集成应用和智能制造技术应用。

李舍林：“老师来我们这里培训，他能学到的是这个行业的人在用什么，企业在关注什么。他回校后，会让学生知道哪些人受欢迎现在和学什么。技术，如何训练这项技术。”

和柳月一样，苏剑策也承受着压力。 他来自邢台 *** 学院电机系，拥有15年的教学经验，但在这里他看到了自己的不足。

河北邢台 *** 学院教师苏建策：“我一直认为自己很擅长教授一个专业，但遇到实际问题时，我发现我现在解决不了问题。因为已经智能化，综合，所以单一科目去两扇门是不够的。”

与他们相比，同样是高职教师的安玉林，之前也有过企业实践的经历。 2018年在华中数控学习工业机器人、数控车床、数控铣的编程和设备操作，带领学生在第二届全国智能制造应用技术技能大赛中获得一等奖。 但是几年过去了，新技术、新工艺的发展，让书本知识和现实环境之间产生了很大的距离。

目前，我国已建成世界上更大的职业教育体系，共有职业学校1.1万多所，在校学生近3000万人，专任教师129万人。 但随着人工智能、大数据等新技术的广泛应用，职业教育进入了新的发展阶段。 大量传统运营技术岗位转为人工智能技术岗位。 现有职业教育教师的能力和素质跟不上智能化。 制造业技术人才培养需求已成为制约我国职业教育发展的瓶颈。

国家教委职业教育研究中心主任邢辉：“以前说职业教育是手工、简单的技能操作，现在已经不行了。现在很多工厂都是数字化的，有“大物联网、互联网、知识和技能，都是对技术技能人才的一系列挑战。因此，职业教育在专业设置、课程设置、教学方式等方面也需要不断升级。”

职教师资力量如何与日新月异的产业发展相匹配？ 2019年以来，教育部会同工业和信息化部、国务院国资委等部门先后认定并公布了两批202家央企、国有企业企业和大型民营企业为国家职业教育教师企业实习基地。 武汉华中数控股份有限公司就是其中之一。 华中数控是数控系统、工业机器人和智能制造领域的行业领先者。 每年有5000多名职业教师在这里参加培训。

李舍林：“老师亲身体验过，他会深刻理解这个公司是怎么做的，需要什么样的技术，市场需求是什么。在课堂上，他可以给学生解释清楚。在这个顺便，我们会点对点地培养一个老师，你可以带一个班出来。”

目前，华中数控教师培训即将结束，他们也将把企业生产线的实践经验和心得反馈给学校，推动后续的教学活动。

培养一个好老师，就是要培养出更多的好学生。 企业实习基地作为现代职业教育教师队伍建设的重要组成部分，提高了职业教育教师的业务素质，从而惠及更多的学生。

张扬是上海城建职业学院的老师，上海电气自动化设计院有限公司是张扬和众多同事的企业实践基地。

在这家公司，张扬成了学生，高级工程师马丹是她的老师。 马丹希望用自己的技术和经验，同时帮助张杨和她的学生。

由于张洋熟悉企业的生产流程和实际生产线，通过她的介绍，学生可以更好地理解书中复杂的概念。

张扬与同学们分享了公司最新的技术、流程和标准，同学们也之一时间感受到了行业发展的脉搏。

由于长期的企业实践打下的基础，近年来，张扬所教的多名学生在毕业前就被企业提前预定。

上海城建职业学院紧盯当代产业发展，打造现代职业教育队伍，充分利用企业实践平台，提升职业教育水平。 就业答卷。

在职业教师培训体系方面，除了以企业为主体的企业实习基地外，还有以学校为主导的职业教师培训基地。 在170个职业教育师资培训基地中，教育部确定了21个基地承担2023年“国家职业教育培训”示范工程，重点是电子信息、交通运输、医药卫生等急需培养的人才。该国急需且供不应求。 发挥高校学科实力雄厚、师资力量雄厚的优势，培养职业学校的专业带头人。

成都电子科技大学承担计算机培训任务。 本次信息技术应用能力提升培训班，正在进行一场关于外骨骼机器人的前沿技术分享。

电子科技大学党委副书记金敏：“电子科技大学擅长电子信息技术，所以在培养中利用电子信息技术的优势，如人工智能和大数据开展一些有针对性的培训。7000多名教师。

在VR课堂中，参训的职业教师通过VR眼镜体验了太空舱的虚拟场景。 这段经历让他们感知到了人工智能发展的最新方向。

只有教师知识面广，阅读量大，学生才能站在更高的层次上学习和进修。 “国家职业教育培训”示范工程将进一步提升教师综合素质、科研创新能力和团队建设能力，为国家职业教育培训树立典范、树立标杆贡献力量。

教育部教务司教师发展司司长赵静：“从‘国家职业教育培训’示范工程到职业教育创新团队建设，以及企业实践建设基地建设，最终目标是全面提升教师能力和素质，为职业教育提供人才保障，更好地服务经济社会发展，为他们提供强有力的人才支撑。”

技术进步和产业发展日新月异，职业教育必须跟上时代的步伐。 老师不能闭门授课，学生不能盲目看课本。 就像我们今天节目中看到的老师们一样，走出校园，到企业实习。 他们不仅接触到了新技术，也对行业现状有了更深入的了解。 他们把所学的知识、技能和信息带回课堂，让他们培养的学生更好地适应产业发展的需要，毕业后自然不用为找工作发愁。 相信随着我国现代职业教育体系的不断完善，高职院校必将培养出更多的技术能手和大国工匠，为做高做强“中国制造”打下坚实的人才基础。