简述弗洛伊德的人格发展阶段理论（简述弗洛伊德的人格发展阶段理论教资）

1、口唇期(0-1岁)，婴儿的活动大部分以口唇为主，诸如吸吮、咬、吞咽等，口唇区域成为 *** 的中心，嘴巴几乎是他们的整个世界。婴儿的口唇活动如果没有受到限制，成年后性格倾向于乐观、慷慨、开放和活跃等；婴儿的口唇活动如果受到限制，成年后性格倾向于依赖、悲观、被动、猜疑和退缩等。

2、 *** 期(1-3岁)，儿童因排泄解除压力而产生 *** ， *** 一带成为 *** 中心。在这一时期，儿童必须学会控制生理排泄过程，使它们的功能符合社会的要求。也就是说，儿童必须接受在厕所中大小便的训练。大小便排泄对成人的人格有很大的影响。 *** 排泄活动如果不加限制，成年后性格倾向于不讲卫生、浪费、凶暴和无秩序； *** 排泄活动如果严加限制，成年后性格倾向于爱清洁、忍耐、吝啬和强迫性。

3、性器期(3-5岁)，这一时期力比多集中在生殖器上，性器官成为儿童获得 *** 的中心。此时儿童以异性父母为“性恋的对象”。男孩要占有他父亲的位置，有与自己父亲争夺母亲的表现；女孩要占有她母亲的位置，有与自己母争夺父亲的表现。男孩爱母亲，妒嫉父亲；女孩爱父亲，妒嫉母亲。弗洛伊德认为，这是一种本能的异 *** 的倾向，一般由母亲偏爱儿子和父亲偏爱女儿所促成。这种幼年的 *** 由于受到压抑在男孩心理上就成了恋母情结，在女孩心理上就成了恋父情结。如果这两种情结获得正当的解决，儿童认同父母的价值观念，导致超我的逐渐形成和发展，就会形成与年龄、性别相适应的许多人格特征。