《意在山水，追寻本真》—《桃花源记》、《小石潭记》群文教学

在中国传统文化中，山水是文化的载体，文化是山水的灵魂。同样写山水，八上第三单元的古诗文侧重于描摹山水情状，表现作者的情意情怀；而本单元的美文恰与八上的第三单元回环照应，这个单元的诗文也写山水，但山水不是情意的归宿，而是追寻的一段历程；山水不是情感的寄托，而是追寻之“象”的载体。陶渊明在山水间构建美好的政治愿景，柳宗元在山水间追寻心灵的宁静安定而不得，而于山水间追寻，是勇于冲破现实的志意，是向外求索、尝试改变的行动，是传统文化精神中最迷人的部分。基于此提炼两篇文章主旨，有青年教师主备，工作室成员指导，完成本课设计。

教学设计

1.品析文章的语言美，意境美，培养学生对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平；

2.通过具体的句子，体会作者坚守自我桃花源记，追求本真的人生态度。（重点）

3.树立积极进取、坚守本心的人生态度。（难点）

三个教学环节丰富课堂内容

课堂中心环节

分层作业

课堂展示环节

学生讲解

教师指导

在课后授课教师也做了及时的反思，力求精益求精。

本节课，我们把自己所学到的新课标的理念和对群文阅读的理解落实于教学中，理论与实践相结合。依托真实生活情景的串联，展现了学生对文字的感悟能力，通过对名家美文的欣赏品味，学习人生态度，树立积极正确的人生观，本次青年教师的教学尝试也是我们工作室对群文阅读又一次新的探索尝试，未来我们躬耕不辍，且行且研，让群文之路一路生花。