以语文悬念教学法设计《桃花源记》

——以语文悬念教学法设计《桃花源记》

深圳高级中学语文教师 付淑博

一、设计说明

《桃花源记》是一篇游记散文，从文体特征入手设计教学，有利于培养学生阅读能力。《桃花源记》这篇文章的主旨，写出陶渊明对真善美的向往与追求，从文章主旨入手设计教学，能够很好的培养学生对思想文化的传承。

语文悬念教学法立足语文学科素养的提升，从语言、文章、文学、文化四个维度解读文章，培养学生能力。《桃花源记》这篇文章的教学设计，采用语文悬念教学法，能够达到更佳教学效果。

二、设计内容

（1）设计导语

播放湖南芒果卫视《向往的生活》宣传片，设计情境，带领学生进入到自然、质朴之景与境。

（2）设计悬念问题

悬念问题：桃花源旅游宣传片竞标结果花落谁家？

宣传片内容必须包括以下方面：

a.结合《桃花源记》为宣传片配文字说明。（语言）

b.结合《桃花源记》为桃花源绘制游览图。（文章结构）

c.宣传片中要有图，图片内容要包括《桃花源记》中的景、物、人、事。（文学）

（3）设计学生活动

学生活动一：课堂分小组合作制作桃花源宣传片。

学生活动二：小组选派解说员参与竞标。

学生活动三：小组选派评委桃花源记，打分决定竞标结果。

（4）设计教师活动

教师活动一：指导各小组宣传片的制作。

教师活动二：担任竞标师，组织各小组竞标。

（5）设计获奖感言和评语

请中标小组写感言，请其它小组写评语。

要求：在感言和评语中要阐释“为什么要为桃花源设计宣传片”。（文化：感悟陶渊明在自然中追求内心的宁静，领悟陶渊明对真善美的追求）

（6）设计板书

以各小组解说员的解说词为主，提炼关键词体现《桃花源记》一文结构、内容、主旨，构成板书。

（7）设计总结语

学生总结学习《桃花源记》一文的收获。教师分享本节课的心得体会。