问道 问道溯源求本真 共研共思谋发展——绥棱县“小学教学新秀展示暨专 *** 教研员教学

笃行者，不以山海为远。善治者，无畏问道溯源。在新课标理念下，共研共思，深探课堂新样态，一同见证拔节生长的美好！

活动综述

01

为更好地领会和贯彻新课标精神，进一步推进课堂教学改革，同时也为总结和展示绥棱县一个阶段以来对"研培新模式"的探索和实践，提升教师教研工作能力水平，助推全县基础教育高质量发展，2023年12月22日，绥棱县教师进修学校成功举办了以“新课标·新理念·新课堂”为主题的“绥棱县小学教学新秀展示暨专 *** 教研员教学观摩研讨”活动。

本次活动涉及12所学校语文、数学、英语三个学科的教师和专 *** 教研员共29人，活动当天，各校业务校长、学科主任、学科教师近400余人参加活动，是一次不同角色、不同层面、不同维度的研究实践活动。本次活动通过微讲座、课例展示、聊课研讨相结合的形式，让参与者在展示与交流中深入探讨与思考，实现理念与行动的改变，能力与素质的提升，为教师带来了一场学科教研的思维盛宴。

开幕仪式

02

县教育局党组书记、局长李长才出席活动。县教育局副局长谢平良出席活动并讲话。县教育局初教股股长、教师进修学校负责人王超主持开幕式。教育局领导为首批被确定为“教研员研学实践基地”的绥棱县第六中学、绥棱县实验小学授牌。

县教育局初教股股长、教师进修校负责人王超主持开幕式

教研员研学实践基地授牌仪式

实验小学副校长李红新作为"教研员研学实践基地"代表发言，强烈表达了为教研员素养提升提供训练场和研修平台，高标准完成研学实践基地校建设的信心和决心。

实验小学副校长李红新代表基地校发言

四海店镇学校副校长罗颖作为 *** 教研员代表发言，表达了要通过不断努力钻研，尽早成长为一名合格的 *** 教研员，承诺要潜心教研，做全县学科教师专业成长的领跑者和促进者。

四海店镇学校副校长罗颖代表 *** 教研员

表态发言

教育局副局长谢平良在讲话中指出，召开全县小学教学新秀展示暨专 *** 教研员教学观摩研讨会，是教育局、教师进修学校加强教师队伍建设的一项重要举措，是对绥棱县小学教学新秀和专 *** 教研员的一次全面检阅，也是绥棱县教研工作的一次集中展示。他强调，教师进修学校为了更好地发挥研培作用，设立教研员研学实践基地、聘任 *** 教研员、打造学科教研团队，就是要全面提升县域内小学教师的综合素养，提高课堂教学效率，达到以活动促研修、以研修促成长，以教研促质量、以质量促发展的目的，着力培养一批理论上有高度、实践上有创新、学术上有建树、成果上有特色、社会上有影响的名师团队。他希望，各学校要积极参与教研展示活动，为本校名师、教学新秀提供学习、交流、展示的机会和平台；各校业务领导要深入课堂、参与研究、突出实践；各学科教师要紧紧围绕2022版新课标的理念加强教学研究。

县教育局副局长谢平良讲话

教研团队展示

03

微讲座导航向

微型讲座导航向，思维碰撞共成长。如何依托统编教材进行任务群教学？基于语文学习任务群视域下的单元整体教学如何设计？核心素养理念在小学英语教学中的融入策略有哪些？数学教师循光远行，在追求探索的路上又遇见了怎样的教学真谛？在每个教研团队的课例展示之前，三个学科的微讲座做了导航式引领。

实验小学语文教师 十佳教学新秀于金凤

1.六大任务群的关系——六大学习任务群不是各自独立、毫无联系的，也不是简单的并列关系，而是相互交叉、渗透的，体现出语文课程内容的综合性。

2.任务群的归属辨析——根据教材选文、单元学习目标，结合具体学习任务群的功能和定位来确定。

3.任务群的实施路径——文学阅读与创意表达任务群的核心理念指向文学审美，两个构成要素相互影响、相得益彰，位置重要，为语言文字积累与梳理和跨学科学习提供了重要的实践场域，是发展学生核心素养的重要载体。教师必须遵循课标理念，充分挖掘课内外文学阅读资源，精心创设真实的情境和开放的任务，引导学生在丰富的语文实践活动中积累审美经验，进行审美创造。

实验小学英语教师周立娜

1.设计自由对话，创造语言环境。教师为促进核心素养在小学英语教学中的融入，应当根据契合的教学内容设计自由对话的机会，为学生创造交流的语言环境。

2.丰富教学形式，增强课堂的趣味性。教师应当丰富教学形式，增强课堂的趣味性，激发学生的英语学习兴趣，增强学生的英语学习目标意识，从而提高学生的英语学习效率。

3.突出课堂逻辑，培养英语思维。教师可以引入思维导图突出课堂逻辑，在课堂向学生传递英语的思考方式，从而帮助学生构建个性化的英语学习方式。

4.重视文化融入，落实综合学习。文化的渗透不是在某一课上渗透，而是在单元整体教学时就应该渗透与单元相符合的文化，让中西方的文化加入到英语教学中，而且能够跳出英语品文化，学文化，做到中西方文化的不谋而合。挖掘中华优秀传统文化的优势，这样才能更好地促进中华优秀传统文化的创新与传承发展。

第三小学教研主任 数学 *** 教研员 ***

一“新”——课堂内容新。拓展课一定要低起点到高落点，从基本的知识技能提升到更高的能力素养，使学生的数学核心素养真正提高。

二“新”——培训形式新。座谈式加实战式的培训，让学习者带着问题和专家、教者近距离交流、互动，在交流中思考，在互动中收获。

三“新”——收获新。跟着名师学做“明”师，努力做一个明明白白的学科教师。要发挥工作室导师的专业示范作用，带动学员向名师靠拢，沿着名师专业发展的路径，在实践中优化学员的专业结构；要发挥工作室导师的专业引领作用，带动学员和名师同步，深化教师专业发展的行为，在实践中优化学员的专业根基；要发挥工作室导师的专业资源优势，带动学员走近更多名师，对话名师，学习名师，效仿名师，成为和名师们一样思想、清明的明白之师。

主题课例示范

刘英娟 五年级 《圆明园的毁灭》

刘英娟老师的课环节清晰、层层递进、语言精练、声音铿锵有力。她从单元主题情境入手，根据单元核心目标、学习任务设计了三个语文实践活动。在活动中，她引导学生结合释义性、关联性、工具性等资料，借助朗读进行深层次地理解；利用资料创设情境，在情境中厚植爱国情怀；巧用学习任务单，帮助学生在活动中达成既定目标和学习任务，实现教学评一体化。

艾博识 五年级 《少年中国说》

艾博识老师的课环环相扣、张弛有度、自然流畅。她基于单元主题情境与核心目标，以参加“经典咏流传”诵读赛这一任务为驱动，设计了三个语文实践活动。在活动中，结合释义性和背景性资料，引导学生了解文中事物，理解作者强国之情；结合今昔对比资料，理解文中事物与少年中国，以及少年中国和中国少年的关系，体会作者对少年中国之期待，激发学生强国之责。

赵海洋 四年级《Unit3 》

赵海洋老师的课趣味盎然，灵动高效。她创设了乐迪送包裹这一情境，并贯穿整堂课，有效激发学生学习兴趣，做到了“寓教于乐”。在吟诗作答练习和作业设计中，充分体现新课标所倡导的跨学科教学。利用任务单和作业单明确学习内容，提升教学质量。在板书设计上，利用表格梳理文章内容，做到清晰、明了。在课堂上，借助思维导图引导学生明确单元主题课文的结构特点，体现以学生为中心的教育观。

肖婧 三年级《制作活动日历》

肖婧老师的课开放新颖，妙趣横生。她以跨学科主题学习为主，将美术、历史学科知识融入课堂，形成横向关联互动、纵向进阶衔接的课程内容结构体系。学生通过搜集、讨论、交流、动手操作，既掌握了基本的数学知识和技能，又感受到了数学思维，既培养了学生从数学角度发现并提出问题，又锻炼了学生综合运用数学和其他学科的知识与方法，分析并解决问题的能力。

聊课指迷津

聊课反思，追根溯源。聊课是本次活动的一大看点问道，三个学科的教研团队营造了自然、和谐的聊课氛围，在轻松、愉悦中聊课标、聊教材、聊学生，为教学评一体化而聊；聊知识、聊技能、聊情感，为学生的综合素养而聊；聊环节、聊策略、聊活动，为课堂效果而聊。聊课中有反思、有答疑，有共识、有分享；聊课中有观点碰撞、有思维砥砺、有智慧融合。

语文教研团队聊课

英语教研团队聊课

数学教研团队聊课

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本次活动另一个看点是现场扫码参与研讨互动。三个教研团队归纳出当前学科的热点、难点问题，再结合教研员下校视导、调研的结果，梳理出当前急需解决的学科问题，以问卷调查的形式设计、收集问题，然后在聊课环节由教研团队现场解答。每个学科都将二维码放置在教师听评课达标检测单上，这一形式的设定，旨在提醒听课的教师，不再是单纯的听课者，而是活动的参与者，要利用好听评课达标检测单，用评课的思维去听课，用批判的精神去互动，在活动中有收获，有反思，促进自身专业素养不断提升！

填写听评课记录单 扫码互动

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闭幕仪式

04

以“新课标·新理念·新课堂”为主题的“绥棱县小学教学新秀展示暨专 *** 教研员教学观摩研讨”活动历时一天，圆满结束。闭幕式现场进行了颁奖，以表彰在活动中表现突出的教师，希望她们能够珍惜荣誉，再接再厉，继续在实践中探索，在探索中不断前行！

优秀展示课

优秀指导教师

专题讲座

优秀评课教师

优秀评课教师

优秀评课教师

教师进修学校副校长黄志宽的总结讲话深刻具体，既是引领，也是肯定，更多的是鼓励和期待。他指出整个活动重在实效性和可操作性，不怕出现问题、不回避问题，本着研究、批判的态度抛出问题、分析问题；他指出整个活动突出一个"新"字，作课教师是新秀，课堂展示的是新课型，分享的内容是新理念，参与的方式是新路径，尤其是活动采用聊课式反思和扫码参与的新路径，真正把头脑风暴式教研搬上讲台；他指出整个活动紧扣新课标展开，立足对比新旧版本课标的变化，将新理念、新思想贯穿活动全程，从学科教学中选取课标中变化最明显之处加以教学实践，既起到抛砖引玉的作用，又可窥见一斑；他指出教研形式有创新，微讲座导航，课例引领示范，聊课研讨追根溯源、指点迷津。黄志宽校长还对每一节讲座、每一节课例、每一个教研团队的聊课进行了精彩点评，对青年教师的成长、 *** 教研员的作用、教研团队取得的成果给予了充分地肯定。他还对参与活动的学校、教师提出了要求：以此次活动为契机，会后及时组织学科教师围绕本次活动展开讨论，将学习所得落实到备课中，体现在课堂上，真正做到学有所得、学以致用。

思想有声，行动留痕。本次活动的举办既是对我县一段时间以来小学教师队伍高质量发展的具体呈现，也是各学校贯彻落实年初全县教育工作会议的成果展示，同时也是教育局、教师进修学校推陈出新、努力打造研培团队、精心锤炼教师素养的务实举措。

知之愈明，则行之愈笃。行之愈笃，则知之愈益明。在新课标理念的指引下，砥志研思、笃行致新，行胜于言、润物无声，彼此携手、共同前行！