《葫芦娃》教学设计.doc

《葫芦娃》教学设计设计者：秦璟工作单位：十堰市五堰小学教学内容课题名称《葫芦娃》学科音乐课时版本名称湖北科技出版社年级三年级上册单元章节名称《丰富多彩的动画人物》页码32教学分析教材分析《丰富多彩的动画人物》是“动画城”整个单元的开篇，材料中列举了五部动画片的歌曲，既不是教学内容，也不要求学生掌握，而是借助动画片的生动画面，激发小学生的兴趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。爱模仿、爱表现是孩子们的天性，他们非常乐于表现自己。所以，针对以上两点，本课以《葫芦兄弟》的故事为主线，开展了学习主题歌、表演喜欢的角色、制作头饰道具的活动。帮助学生感受葫芦娃团结勇敢、不惧邪恶的顽强精神，培养学生的合作能力和表现能力。教学目标1.知识与技能目标（1）学唱歌曲《葫芦娃》，能用激昂的情绪，坚定有力的声音演唱。（2）能基本掌握歌曲的节奏变化，并用强弱不同的声音表现歌曲的情感。（3）能听辩与感受切分节奏，并准确地表现该节奏。2过程与方法：能根据《葫芦娃》的故事情节，分角色进行创造性表演。3.情感目标：能感受和体验歌曲所体现的热爱生命、团结勇敢、不怕挫折、不惧邪恶的顽强精神。教学重点能用激昂的情绪，强弱不同的声音演唱歌曲。

教学难点准确掌握切分节奏与休止符的时值，能感受其表现的情绪。教学准备教具学具补充材料1.《葫芦娃》课件光盘、音乐片断、课题、葫芦卡片、葫芦头饰、击乐器2．剪刀，美工纸张等。教学流程一、组织教学：1、导语：同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）今天老师就带同学们到童话王国去走一走，首先我带来了几部动画片中的音乐，看看谁能听辨出是哪部动画片里的主1、谈话导入师：在我们的童话王国里还有着一群勇敢、团结、具有神奇本领的七彩娃娃，你们知道他们是谁吗？师：在故事中，老爷爷把神奇的种子种了下去，长出了七个葫芦瓜，后来变成七个了神通广大的葫芦娃，他们有着七种颜色。你们知道是那七种颜色吗？2、师：今天老师想把它们也请到了我们的课堂中，但是请来请去只请到了红、黄、蓝三个，听说其他四种颜色要两种颜色掺到一起，才能起请出他们，谁愿意来帮帮老师。（黑板上出示葫芦藤，先分别粘上红、黄、蓝，在让学生选择粘贴调色的葫芦）（音乐和美术学科的自然融合，也提高了学生的动手能力。）三、学习歌曲《葫芦娃》在同学们的帮助下，我们把七个葫芦瓜都请到了我们的课堂中。听说它们还给同学们带来了一首非常好听的歌曲。想请大家一起来唱一唱。我们先来听一听是什么歌曲师小结：原来这就是动画面《葫芦娃》的主题曲，歌曲的名字就叫做《葫芦娃》。

2、看过动画片的同学也一定比较熟悉这首歌。谁来说说歌曲都描写了什么，你最喜欢那句歌词？3、复听歌曲：感受歌曲情绪.（欢快、活泼、坚定的）同学们可以小声地用lu跟着模唱一下。4、在请同学们观察一下，这首歌曲大量的运用了我们上节课学习的什么节奏？（切分节奏）切分节奏在这首歌曲中的大量运用，很好将歌曲呈现出一种坚定有力的情绪。6、按节奏朗读歌词，教师用响板打着节奏。（注意读准切分节奏）7、完整演唱歌曲。7、如果学得快，就找学生领唱8、打击乐器伴奏。串铃（请有串铃的同学在出现切分节奏的小结进行伴奏）师：老师在课前将之一组同学的桌洞里放了打击乐器，请你们把它拿出来。（歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。）四、参与表演1、师：好，同学们唱得唱得非常好，放下打击乐器。让我们一起来轻松一下，看一段葫芦娃的动画面。2、同学们都知道葫芦娃不但有七种颜色，而且他们还具有七种不同的本领。刚刚你看到的是什么娃他具有怎样的本领。你们还知道其他几个葫芦娃的本领吗？下面我提议我们一起来做一个“猜一猜”的游戏，以小组为单位进行讨论，请你把你最喜欢的葫芦娃的本领表演出来，让大家猜一猜是哪个葫芦娃。

可以几个同学上台表演，也可以一个人表演。表演最像的同学可以获得老师亲手制作的葫芦娃的小粘贴。给你们两分钟讨论一下。（然后请同学上台表演，表演的同学老师都给佩戴上葫芦娃的头饰）师总结：红娃大力士、橙娃千里眼和顺风耳、黄娃是硬铁头、绿娃有水性，青娃会火功、蓝娃有隐身术、紫娃有宝葫芦）它们都一心要打败妖魔。可是同学们你们知道葫芦娃最后是怎样打败妖魔的吗？七个葫芦娃虽然每个人都有本领葫芦娃，但一个人的力量终归是不够的，最终还是靠七兄弟七心合并，团结一致来打败妖魔的，可见团结的力量是多同学们你们说我们应该学习葫芦兄弟的什么精神？老师也相信你们能够像葫芦兄弟一样在生活中、学习中团结互助、不畏困难，只要我们团结在一起，就会创造出许多美丽的东西，你们说对吗？（《葫芦娃》故事情节的创造性表演，培养学生的合作能力和表现能力，同时引导学生学习葫芦娃团结勇敢、不惧邪恶的顽强精神。）五、制作头饰（1）葫芦头饰分为三部分（2）步骤让学生讨论（如果你有好的创意和想法你就尽管在你的制作当中表现出来，不用只局限于老师的制作的葫芦头饰，你喜欢那个颜色的葫芦娃，你就可以把葫芦头饰做成拿个颜色。）师：下面请同位两人合作完成一个头饰，好，拿出你的卡纸，现在开始吧。2、师：同学们，戴上你们制作的头饰，让我们再来完整的演唱一边葫芦娃这首歌曲。（起立、拍手唱，有打击乐器的同学伴奏）（学生在学习音乐表演角色之后依然意犹未尽，制作头饰无疑让学生的兴趣得到延伸，并且发展了学生的动手能力。）六、课堂小结板书设计：葫芦娃团结互助、不畏困难