问道求真

01

BOOK

【荐书者】

厦门市第二外国语学校

庄端

★【推荐理由】

让·皮亚杰的《教育科学与儿童教育心理学》包括《一九三五年以来的教育与教学》及《新方法：新方法的心理学基础》。在前者中，皮亚杰强调充分利用心理学的研究方法和理论成果来促进教育科学研究的提升与发展。在后者中，皮亚杰论述“新方法的发生”并指出儿童心理学中对儿童认识机能的探索发现对于教育学发展的重要性并分析这些发现是 “活动的”教育方法的真正基石。本书启示我们：教育应该与儿童心理发展的年龄特点相适应；教学要以儿童为中心，突出儿童的主动性；重视活动教学法；培养儿童学习兴趣和需要；重视儿童游戏的价值等。

02

BOOK

【荐 书 者】

厦门市同安区教师进修学校

郭沿新

★【推荐理由】

余文森的《核心素养导向的课堂教学》是一本针对教育工作者的深度实践教学指南。这本书独特地展现了核心素养导向的教学理论及其实施手段，旨在帮助教师提升课堂教学能力。通过深入阐述核心素养导向的概念、策略、技术和实践，主张建立以学生为主导的教与学模式，倡导教师引导学生深度参与课堂教学、自主思考和深入学习。书中详细解析了以能力培养为主线的课堂教学设计与开展方式，并通过实证案例展示了如何根据学生的差异化需求和独特特性调整教学策略。这本书为所有希望优化教学方式、提升学生学习效果的教育工作者提供了一个实用且富有洞察力的教学框架。

· 专家引领 ·

十年树木，百年树人。教育是一项“静待花开”的艺术，需要一个“慢工出细活”的过程。“双减”政策的出台改变了“竞争军备竞赛”的现状，为的是让教育回归“立德树人”的初心。

西南大学教育研究院副院长 王天平

王教授从“减负”减什么、“减负”要达到什么样的效果、“减负”下的高质量课堂建设及“减负”下的作业设计这四个角度切入，就如何实现高质量的课堂和作业设计做了深入浅出的说明。王教授强调了高质量课堂必须具有三个特征：1.核心素养的有效落实。2.五育融合的有力保障。3.促进全体学生的健全发展。“减负”下的高质量课堂应确保有实然的核心学习目标；教学内容要实现知识整合，聚焦突破重难点；要注重教学方法，减少间接经验的讲解，增多学生的直接体验；要改进学习方式问道，提升讲授的质量；要重视教学评价，积极探索过程评价、增值评价、综合素质评价等评价方式。

王教授的讲座为我们构建高效课堂，实现高质量的作业设计指明了方向并提供了可行性极强的建议。

下午，重庆教科院的何云山主任为我们带来了《中小学教师开展家庭教育指导的内容与策略》的讲座。何主任的讲座风趣、生动，富有感染力，引起了现场老师们的一次次共鸣。何主任从“中小学教师为什么要开展家庭教育指导、什么是家庭教育指导、中小学教师开展家庭教育指导的内容及策略”三个方面展开，指出中小学校只有通过强化家庭教育指导，才能强化父母家庭教育法定主体意识；只有切实推进家庭教育事业的发展，才能解决教育领域面临的突出问题，促进青少年儿童身心健康发展，构建和谐社会。

重庆市教育科学研究院家庭教育研究中心主任 何云山

何主任强调：更好的教育是家校社协同育人。良好的家庭环境是孩子健康成长的土壤；正确的家庭期望是孩子健康成长的前提；和谐的夫妻关系是孩子健康发展的保障；合理的父母角色是孩子健康成长的基础；畅通的亲子沟通是孩子健康成长的关键。