《桃花源记》公开课ppt课件方案.ppt 46页

?既出，得其船，便扶向路 ， 处处 志之。及郡下，诣太守，说如 此。 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 已经出来，找到他的船，就沿着原路返回，一路上处处做标记。到了武陵郡，拜见大守，说了他在桃花源的奇遇。大守立即派人跟他前往，寻找原来做的标记，竟迷失了，再也找不到原来的路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规 往。未果，寻 病终。 后遂无问津者。 南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，欣然计划前往。还没实现，不久就病死了。 后来再也没有人寻访桃花源了 。 译文：东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪流划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃花林夹着溪流两岸几百步长，中间没有别的树，花草鲜艳美丽，落花纷纷。渔民对这里的美景感到惊奇。又继续前行，想要走完这片桃林。 桃花林的尽头是溪水发源地，这里有一座山，山有个小洞口，好像有光发出来。渔民就下了船，从洞口进入。开始很狭窄，仅能一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮。土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路交错相通，能听到鸡鸣狗叫的声音。

里面的人们来来往往耕作，男女的穿着全都和桃花源外面的人一样。老人和小孩 都安闲快乐。 那里的人看见渔民，非常惊讶，问从什么地方来，渔民详细地回答了他们。(他们)就邀请渔民到他们家，摆酒杀鸡热情款待。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是跟外面的人断绝了来往。问渔民现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋朝了。 渔民一一给他们讲述自己所听到的事，(他们听了)都感叹惋惜不已。其余的人各自又邀请渔民到他们家，拿出酒菜招待。渔民停留了几天，向他们辞别。桃花源的人对他说：“这里的一切不值得对外面的人说。” 已经出来，找到他的船，就沿着原路返回，一路上处处做标记。到了武陵郡，拜见大守，说了他在桃花源的奇遇。大守立即派人跟他前往，寻找原来做的标记，竟迷失了，再也找不到原来的路。南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，欣然计划前往。还没实现，不久就病死了。 后来再也没有人寻访桃花源了 。 三、文章结构 1、线索： 2、 文章思路： （1段） 发现桃林。 （2、3段）进入桃源。 （4段）出而复寻。

武陵渔人的行踪。 1、找出反映渔人 发现桃花源经过的词语。 品读课文 缘溪行 逢桃林 穷其林 得一山 从口入 课文中的成语及解释 豁然开朗：形容由狭隘幽暗突然变得开阔明朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。 世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的地方。 无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。现比喻没有人再来尝试或过问。 怡然自乐：安适愉快，自得其乐。 黄发垂髫：老人和小孩 阡陌交通：田间小路交错相通。 落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。 鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互相听得到桃花源记，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。 用原文语句回答： 1．描写桃花林美丽景色的语句是： 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是： 3．描写桃花源人热情好客的语句是： 4．表现桃花源中自然环境美好的句子： 5．表现人民生活恬适的句子： 6．表明渔人总体感受的句子： 7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子： 1．描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便要还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。

4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 5．表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫，并怡然自乐。 6．表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。 7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。关键词：向往、不满。我们应当怎样看待这样的理想？ 关于主题在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。 理解以下句子含义,在括号里填上 适当的省略部分,再试着翻译句子。 村中人 村中人 村中人 渔人 村中人 村中人 1.()见渔人,()乃大惊,()问所从来。() 具答之.()便要（）还家,()设酒杀鸡做食。 村中人 渔人 渔人 3.( )停数日,( )辞去。

2.( )问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 渔人 课堂练习 再见！ 桃花源记——陶渊明 记 “记”是古代的一种文体，多用来记载事物，有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。 世外桃源 从课文题目中，你能联想到一个什么成语？ 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。 社会现实 桃 花 源 祥和安宁 生活 环境 赋税繁重 怡然自得 平等互爱 污秽黑暗 自食其力 苦不堪言 连年内战 学习目标： 正确、流利地朗读课文。 积累文言词语。 研读课文，整体把握文章。 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。陶渊明（365或372－427），名潜，字元亮，是东晋伟大诗人。 陶渊明(公元365—427年)， 字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。

写作背景： 三国两晋南北朝时期历史特点 封建国家分裂 政权交替 战争频繁东晋王朝极端腐败，统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 时代背景 题解本文是陶渊明前面的“序”,因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，并成为传诵千古的名篇佳作。兵连祸结的晋、宋期间（公元421年），其时作者57岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是一种否定。 初读课文，正确朗读 要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”——朱熹 语 桃花源记 学生朗读 豁然()俨然()怡然() 阡陌()邑人()间隔() 垂髫()语云()平旷() 缘()诣()遣()要() 刘子骥() 落英缤纷()郡下() huò yí 给下列加点的字注音： qiān mò yì jiàn tiáo yù kuàng yuán yì qiǎn yāo jì bīn fēn jùn yǎn . · · · · · · · · · · · · · · · · · (1)欲穷其林(2)屋舍俨然 (3)良田美池桑竹之属(4)阡陌交通 (5)便要还家(6)一一为具言所闻 (7)皆叹惋(8)各复延至其家 (9)便扶 向路 (10)此中人语云(11)诣太守 (12)欣然规往 (走到……的尽头) (整齐的样子) （类） （田间小路） （通“邀”，邀请） （陈说、叙说） （惊讶惊奇） （邀请） （扶：沿，顺着） （向：从前的，旧的、原先） (告诉) （到） （计划、打算） 古今异义1、缘溪行 2、芳草鲜美 3、阡陌交通 4、率妻子邑人来此绝境 5、乃不知有汉，无论魏晋 6、村中闻有此人，咸来问讯 7、遂与外人间隔 8、余人各复延至其家 9、不足为外人道也 一词多义 ①便舍船，从口入 ②屋舍俨然 ①处处志之 ②寻向所志 ①寻向所志 ②未果，寻病终 ①复前行，欲穷其林 ②既出，得其船 ①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道 ③此人一一为具言所闻 古今异义 2、芳草鲜美 食物味道好。

1、缘溪行 缘故、缘分。 缘 鲜美 古义： 今义： 古义： 今义： 沿，沿着。 鲜艳美丽。 古今异义 3、阡陌交通 各种运输的总称。 4、率妻子邑人来此绝境 没有出路的地方。 5、乃不知有汉，无论魏晋 是表条件关系的关联词 交通 古义： 今义： 妻子， 绝境， 专指男子的配偶。 古义： 今义: 与世隔绝的地方； 古义： 今义: 无论 古义： 今义： 指妻子和儿女； 交错相通 不用说、更不用说 古今异义 7、遂与外人间隔 隔断，隔开。 6、村中闻有此人，咸来问讯 询问消息。 8、余人各复延至其家 延长，延伸。 问讯 古义： 今义： 间隔 古义： 今义： 延 古义： 今义： 询问 距离 邀请。 9、不足为外人道也 古义： 今义： 不充分，不够。 不值得 一词多义①便舍船，从口