中班优质语言课程《蝌蚪找妈妈》教案及教学反思

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设计方案：

本活动来源于中班第二卷主题“青蛙”的一次活动。 动物主题蕴含着丰富的教育内容。 以孩子感兴趣的动物为载体，通过听、说、游戏等活动，激发孩子的学习兴趣，丰富孩子的知识和经验。 语言是幼儿交流、理解事物、保存知识、开发智力的重要工具。 幼儿正处于语言发展的敏感期。 所以学习对话贯穿始终。

活动目标：

1、能够安静地听故事，知道故事的名字，理解故事的内容； 培养孩子观察和比较的能力。

2、根据故事内容表演角色。

活动准备：

1. 准备一些蝌蚪头巾，把孩子们打扮成蝌蚪。

2、活动教具一套

3.录音机、磁带

活动流程：

1.分段欣赏故事，学会谈论人物对话。

（1）孩子们听着音乐，跟着老师学习蝌蚪的游泳动作（双臂环抱身体、摇头）并游进池塘（活动室）

老师：嘘——（孩子们安静下来）温暖的春天来了，睡了一冬的青蛙妈妈醒来了（老师做动作，孩子们学动作）……产下了许多圆圆的蛋（老师和孩子们都蹲下（装扮成鸡蛋）……青蛙妈妈下了蛋，慢慢地开始动了（做动作）……很高兴。

（2）一一呈现活动教具，孩子通过提问学会说话。

A。 有一天，鸭妈妈……蝌蚪高兴地向前游动（一边说话一边操作活动教具）

师：小蝌蚪看到了什么？ 怎么问？ 鸭妈妈怎么回答呢？

b. 一条大鲤鱼……小蝌蚪又向前游了（一边说话一边操作活动教具）

师：你认为谁是你的妈妈？ 大鲤鱼说了什么？

C。 一只大乌龟游到了前面……蝌蚪又向前游了。

师：你又把谁当作你的妈妈了？ 乌龟妈妈说了什么？

d. 小蝌蚪游啊游啊……结束了

师：小蝌蚪找到妈妈了吗？ 它一开始是怎么问青蛙妈妈的呢？ 曲老师的教案网站。 。 。 。 青蛙妈妈说什么？ （了解青蛙的成长过程）

e. 给孩子讲故事的主题

老师：我们刚才讲的故事的题目是《小蝌蚪找到妈妈》（记住了）

2. 安静地听录音，欣赏整个故事。

现在我们来听录音阿姨完整讲述“蝌蚪找妈妈”的故事。

师：听完后问：小青蛙找到妈妈时有什么感觉？

那么当你遇到幸福的事情时会发生什么呢？

（深入词汇，让孩子说出自己快乐的情况）

3、学习扮演角色，学习说对话。

(1)故事中你最喜欢谁，为什么？

（2）邀请喜欢鸭妈妈的蝌蚪到鸭妈妈身边（将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上）

另外，如果你喜欢鲤鱼妈妈、龟妈妈、蛙妈妈，请分开站。

喜欢做蝌蚪的就跟着老师一起去吧

（3）教师讲述叙述内容，幼儿表演角色，说出对话内容。

（4）听录音，自由分配角色表演。

（5）结局：小蝌蚪，我们到外面去和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起玩吧。 （离开活动室）

活动反思：

1、在本次活动中，首先分段欣赏故事，并利用活动教具吸引幼儿的注意力，让幼儿在活动中获得多种知识，包括了解青蛙的成长过程、礼貌问答、以及当你快乐时你的行为方式。 挖掘活动中有价值的、隐藏的教育机制，让孩子得到全面发展。

2、活动第二部分以角色游戏的形式进行，让孩子们自由选择故事中的人物，符合孩子们的兴趣和需要，符合孩子们的年龄特点，体现了孩子们的成长。孩子的主观能动性。 最后，孩子们自由组合、表演角色，将活动推向 *** 。 孩子们活动积极性很高，自始至终保持着浓厚的兴趣。

3、活动根据孩子的年龄特点进行。 听、说、弹、打，动与静相结合，达到“动”与“静”的结合。 有紧张，也有放松。 孩子们学得有热情，老师们省心，教学效果大大提高。

4、但活动中也存在一些问题：在角色游戏活动中，孩子们自由选择自己的角色后，老师在讲故事时，孩子们要等待很长时间才能看到每个角色的出现青蛙王子故事教案，尤其是角色的出现。最后出现的青蛙妈妈。 导致个别孩子注意力不集中。

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