《细胞分裂》教学设计

《细胞分裂》教学设计

《细胞分裂》教学设计

教学目标；

1. 描述细胞分裂的基本过程。

2. 解释细胞分裂和生物体生长之间的关系。

3、重视细胞分裂研究在防治癌症方面的价值。

教学重点及难点：

重点：细胞分裂。

难点：细胞分裂过程中遗传物质分配给两个新细胞。

教材分析：

本节是第三章《细胞如何构成有机体》的之一节，连接过去与未来。 它应该为构建理解生物体的结构级知识框架奠定基础。 细胞生长和分裂是本节中的两个重要概念，其中细胞分裂是重点。 细胞分裂过程中遗传物质向两个新细胞的分配是一个难点。 染色体和DNA相关的内容比较抽象和深奥。 如何在不涉及染色体概念的情况下，让学生了解细胞分裂过程中遗传物质的复制和均匀分布，是设计教学方案时需要认真考虑的问题。

教学设计思路：

本节主要关注“生物体是如何从小到大生长的？”这个问题。 并以层层提问的形式引导学生探索和分析细胞分裂和生长的相关知识。

采取自学、互学、集体学习、展示学习成果的组织策略，引导学生阅读课本、观察图片、交流展示等。在这个过程中，遗传物质的变化是一个难点。

在细胞生长的研究中，为了引导学生理解细胞必须生长但不能无限制生长的原理，将不同大小的马铃薯块浸入稀碘溶液中变色时间来模拟讲解。

课前准备：

教师准备：

1.植物从小到大生长的视频。

2.细胞分裂动画。

3、不同大小的土豆块、稀碘溶液、小刀、烧杯、镊子等。

学生准备：

我从童年到成年的照片。

教学流程：

(一)温故知新。

利用多媒体展示植物细胞和动物细胞的结构图，引导学生观察。

回答问题：

1、各部位标注的结构名称。 并解释一下植物细胞和动物细胞的结构成分是什么？

2.植物细胞和动物细胞在结构上有什么区别？ （主要区别是什么？）

学生思考、回忆并回答上述问题。

【设计意图】回忆之前学过的细胞结构知识，为本课的学习打基础。

（二）创设情境引入新课。

1. 学生拿出准备的相册，对比小时候和现在的外貌、体型、体重的变化。

2. 教师播放植物从小到大生长的视频。

学生观察、思考、交流、体验生命成长的巨大变化。

师：植物、动物和人体都是由很多细胞组成的。 想一想，你还有什么疑问？

弟子：构成人体、动物、植物的细胞是怎样一一产生的？ 同一生物体的所有细胞都一样吗？ 它们是随机组装成有机体的吗？

【设计意图】用事实引发学生产生问题，从而提供探究方向。

老师板书：第三章：细胞如何构成有机体

老师：“一颗种子可以长成参天大树细胞分裂，池塘里的一条小鱼可以长成一条大鱼。从婴儿到成人，构成我们身体的细胞数量将增加到10万亿个。生物体是从小到大成长起来的。”到大。与细胞生长、分裂和分化密不可分。”

老师：“细胞如何生长？细胞如何分裂？”

【设计意图】通过叙述，我们对整节课有一个概述和引导。 同时引发了学生的疑问，激发了他们的探究兴趣：细胞是如何生长的？ 细胞如何分裂。

(3)协作学习和探索新知识。

活动一：

老师：“新生成的细胞很小，它们是怎样生长的？” 播放视频“细胞的生长”。

“请同学们仔细观看，分组讨论，根据课本图片描述细胞的生长过程。”

学生观看视频并讨论。 “新产生的细胞体积非常小，通过不断吸收周围环境的营养物质，转化为自身的成分，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。”

【设计意图】通过视频，学生可以清楚地看到细胞是如何生长的。 给人留下深刻而正确的印象。 通过与学生的交流，加深理解，增强记忆。

老师：“细胞可以无限生长吗？”

学生：“没有。” （为什么？）

小模拟实验：展示一些不同大小的马铃薯块，告诉学生它们代表不同大小的细胞。 将其浸泡在装有稀碘溶液的烧杯中，同时取出并切块，观察土豆块如何变蓝。 。

（注：1、每种大小的土豆片有很多块；2、切好后，放入80℃热水中浸泡2分钟左右，3、放入稀碘溶液中浸泡2分钟，取出，用餐巾纸擦拭。将土豆取出，擦去土豆片表面的碘液，切土豆片观察变 *** 况。4、每次切完后，用餐巾擦干刀，以免影响观察的准确性。）

老师：“细胞生长的时候，需要从外界吸收更多的营养。 然而，随着细胞生长，其表面积与体积的比率变得更小。 这必然会影响细胞的吸收，使细胞无法获得足够的营养。 营养素。 因此，细胞只能生长到一定大小。

【设计意图】对于cell为什么很小的理解确实很抽象。 通过这个小演示实验，学生可以将抽象化为直观。 有利于理解。 经过这次演示，老师总结了细胞生长不多的原因，变得容易理解了。

活动二：

老师：“有些细胞生长到一定程度就会分裂。细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。

》展示动植物细胞分裂的动画，引导学生分组观察和讨论：①细胞分裂的过程。②动物细胞和植物细胞的分裂过程有什么区别？

学生观看、小组讨论、交流。

教师评价与总结。 课件展示——动物细胞分裂过程：①细胞核一分为二；

②细胞质一分为二； ③最后形成新的细胞膜。

植物细胞分裂的步骤：①首先将细胞核一分为二； ②然后细胞质一分为二； ③新的细胞膜形成； ④最后在中心形成新的细胞壁。

追问：细胞分裂n次后，可以形成多少个细胞？

【设计意图】动物细胞和植物细胞的分裂应分开显示。 首先展示动物细胞分裂的过程后，学生可以总结动物细胞分裂的过程。 然后把植物的过程总结一下。 最后比较一下。 让学生提高观察能力和概括能力。 同时，通过自己的总结，我也有了更深刻的认识。

活动三：

问：细胞核中有遗传物质。 细胞核一分为二后，里面的遗传物质会减少一半吗？ 你知道细胞是如何解决这个问题的吗？

展示一系列细胞连续核分裂的照片供学生观察和分析。 在抄写和均分方面，观察可能不是很清楚，需要老师指导。

老师强调，细胞核内的遗传物质首先被复制，然后均分到两个新细胞中。

问：细胞核控制着生物体的遗传，为什么新细胞具有与其亲代细胞相同的特征？

学生：“细胞核内的遗传物质首先被复制，然后均匀分布到两个新细胞中，使新细胞内的遗传物质与母体细胞一致。”

【设计意图】通过照片中不同时期遗传物质的观察和比较，学生可以清晰地看到遗传物质的变化，从而使学生体会到遗传物质首先被复制，然后均匀分配到两个新细胞中。 中间。 遗传物质是恒定的。