几何图形拼贴画 春天，去参加聚会，聊聊课程笔记

高年级数学《春天，去参加聚会》

(一)【主题（科目及年级）】

“春天，去参加聚会”（大班数学活动）

（二）【教材简要说明】

当我们实施“我们在春天”的主题时，孩子们带来了很多关于春天的书籍。其中一个孩子带来了一本图画书《春天，去参加聚会》。我把这个故事讲给他们听，他们很感兴趣。他还问我：“老师，你什么时候带我们去参加春节联欢会？” 受此启发，我最初设计了一个大班数学活动《春天，去参加聚会》。在整个活动过程中，我创造了一个春天的场景，小动物们在整个活动中参加“图形岛派对”。并利用图形的组合来设计交通工具，并以此作为帮助小动物参加聚会的动力和出发点。通过拼贴、粘贴、绘画，可以学会对各种图形进行分类和计数。将生活中几个简单的几何图形组合成规定的图形。

(3)【目标预设】

1. 阅读故事，能够对几何拼贴中各种形状进行分类并数出其数量。

2.发现形状之间的关系，尝试用几种不同的几何形状组成规定的形状，体验拼图和合作游戏的乐趣。

（四）【重点与难点】

1.要点：能够对几何拼贴中各种形状进行分类和计数。

2、难度：尝试用几个不同的几何图形组成一个规定的图形。

5）【设计理念】

春天是万物复苏、小动物出动、小草发芽、鲜花盛开的季节。这是孩子们接触大自然的更好时机。春天也是一个聚会的好季节，在这里可以感受到春天的美好。绘本《春天，去参加聚会》讲述了小动物去参加聚会的故事。因此，我根据这个情节设计了这次大班数学活动《春天，去参加聚会》，让孩子们通过绘本阅读主动学习梳理数学知识，获取系统知识，丰富生活经历。

(6)【设计思路】

在《纲要》新理念的指导下，遵循幼儿的学习规律和年龄特征，整个活动始终以幼儿为中心。遵循由浅入深的教学原则。活动中几何图形拼贴画，通过启发性的对话、观察、比较、大胆发现，让孩子们看、说、拼等贯穿整个教学过程，培养孩子的思维能力和探索、创新、求知的勇气。。这样，孩子们就明白，学习不仅仅是为了获取知识，而是学习获取知识和应用知识的方法和能力。

(七)【教学流程】

1. 准备工作

《幼儿园教育指导纲要》指出：要为幼儿提供丰富的可操作材料，为每个幼儿运用多种感官、多种方式探索提供条件。我们要尽力创造条件让孩子们真正参与探究活动，让他们感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为此，我做了以下教学准备：

知识准备：了解三角形、长方形、正方形、梯形。

材料准备：电子白板课件；几种不同的图形；水彩笔（每人一支）；影子船及统计表（每人一份）；阴影平面及统计表（每组一张）

2、活动流程：

活动中，通过启发性的对话、观察、比较、大胆发现，让孩子们把看、说、拼等贯穿于整个教学过程，培养孩子的思维能力和探索、创新、求知的勇气。。质量好。

活动分为以下几个部分：

1、配合音乐欣赏故事之一段，引起兴趣。

T：今天老师给大家带来了一本书，叫《春天，去参加聚会》。你知道“党”是什么意思吗？。你想知道谁要去参加聚会吗？好吧，我们来看一下。

讲故事：

春天来了，鲜花盛开，小动物们又出来玩耍了。有一天，一封邀请函从小村庄飞来，邀请村里的小动物们来参加图形岛的聚会。于是村里的蚂蚁、蚱蜢、蜜蜂等动物纷纷涌来参加聚会。然而，由于蝴蝶飞不起来，走不了，他伤心地流下了眼泪。

2、欣赏故事第二段，集体学习图形的分类和数量。

T：这时，一个小矮人从天上飞了过来。他给了蝴蝶一个小喇叭，对他说：“如果你需要帮助，请吹这个喇叭，它会帮助你的。” 矮人消失了。蝴蝶很高兴，就吹响了喇叭，嘟——————————————喇叭里出来了许多图形。

T：我们来看看：喇叭吹出什么几何形状？

2. 对汽车拼贴中的几何图形进行分类并统计数量。

1）T：你看：这些几何图形放在一起会变成什么？（汽车）2)

T：每种类型的图形有多少个？你叫我记录下来，记录在这个表里。上排记录图形，下排记录对应的数量。三角形由三角形标记表示。那里有多少？我们将其记录在相应三角形标记下方的单元格中。有多少个矩形使用•••••？将其记录在矩形标记下方的空白处。谁愿意记录圈数？（老师单独演示并操作）

T：这辆车由很多形状和数量的人物组成。蝴蝶非常高兴。她开车在路上遇到一只疲惫不堪、气喘吁吁的蚂蚁。 “蚂蚁，快上车吧！” 于是她就跟着蚂蚁走了。

（解说：以集体学习的形式，老师在讲解、演示的同时，让孩子们一起学习和探索统计方法。）

3.欣赏故事第三段，初步尝试将形状组合成一艘船，并独立分类并统计各种形状的数量。

1. 头脑风暴：他们遇到一条小河，如何渡过它？有什么好主意吗？

2、观察如何搭建影子船，共同发现影子船的秘密：三角形、梯形可以拼装出不同大小的几何形状。

3.幼儿作业：造船

1）操作要求：用不同的几何图形重新组装建造一艘与影子船尺寸一模一样的船；完成作品后，数一下每个几何图形使用了多少个，并将答案记录在统计表中间。 ”

2）幼儿操作，老师会提供导游。

3）集中评价，教师现场操作并验证结果。

4）总结：同一个物体可以拼装出不同尺寸和数量的几何图形。

（解说：让孩子练习操作，探索图形之间的关系，尝试用几个不同的几何图形组成规定的图形，并记录统计结果。）

4. 欣赏故事第四段，分组将图形组合组装成飞机，并进行统计。

T：蝴蝶感谢你帮他造了船，于是他把船开到了河上，看到了蚱蜢在水面上挣扎。 “蚱蜢，上我的船吧！” 他们过了河，又一座陡峭的悬崖出现在我的面前。图形岛就在对面，我们该如何前往？

1. 头脑风暴：他们遇到悬崖，如何克服？你有什么好主意吗？

T：蝴蝶第三次吹喇叭：嘟嘟——，吹出了很多形状。如果我们想知道有哪些形状，我们应该向谁求助呢？顺便说一句，它是一个神奇的工具。请仔细看看有哪些图形？（三角形、正方形、长方形）这次老师还给大家准备了一个影子平面。请小组合作，用篮子里不同大小的几何图形搭建一个平面。该平面必须与阴影平面的大小完全相同。拼写完毕后，数一下你使用了多少个几何图形，并将答案记录在统计表中。

2.小组作业：造飞机。

1）操作要求：小组合作，利用篮子里不同大小的几何图形搭建一个平面。该平面必须与阴影平面的大小完全相同。完成后，数一下每个几何图形使用了多少个。，并将答案统计在统计表中。

2）幼儿操作，老师会提供导游。

3）小组评审：展示各小组的作品，互相欣赏，集体验证。

（解说：让孩子以小组合作的形式再次练习操作，从而巩固拼图和统计的练习，体验合作拼图的乐趣。）

5.欣赏故事的第五段，拓展你的经验。

T：蝴蝶乘着飞机在天空中飞翔，看到一只蜜蜂拍打着它沉重的翅膀。当然，他也载了蜜蜂一程。他们终于到达图形岛，参加了一场盛大的春季聚会。 “蝴蝶，以前我们总是忽视你，对不起，从现在开始，我们做好朋友吧！” 在这个阳光明媚的春日里，蚂蚁、蜜蜂、蚱蜢、蝴蝶一起唱歌、跳舞，度过了美好的时光。一段快乐的时光过去了。

T：在日常生活中，如果我们看到同伴有缺点或不足，我们不应该嘲笑他，而应该帮助他，学会互相帮助。