艺术-我会做拼图，活动反思.docx

艺术：我可以制作拼图游戏，活动反思 艺术：我可以制作拼图游戏，活动反思： 艺术“我”活动 反艺术“我”活动反思 艺术“我”活动反思 中班孩子已经有了一些基本的了解与同龄人相处时，孩子们经常会说这样的话：我今天扎了两条辫子；我今天扎了两条辫子；我今天扎了两条辫子。 我今天的头发是弓形的； 妈妈说我眼睛有点小等等，虽然只是几句话，但孩子们开始对自己有了不一样的认识，发现了自己和别人的不同。 今天的活动是帮助孩子在认识自己的基础上，认识自己与他人的差异。 他们首先会掌握简单肖像画的方法，并尝试画出自己脸部的微妙部分。 中班的孩子应该掌握肖像画的基本绘画技巧。 考虑到进入中产阶级的孩子绘画基础还不好，不会画肖像，所以我重点画人脸。 ，让孩子以宏观观看和练习的形式初步掌握简单肖像柱的画法。 该活动可以首先通过对话活动来引入，以比较男孩和女孩之间的差异。 通过与别人的比较，你会知道你是不同的，你会知道你都是特别的。 ，都与其他人不同。 接下来就是要让孩子们深入欣赏一些优秀的儿童自画像。 在欣赏的同时，他们会比较和发现几种画眼、剪嘴、发型的形式。 这对于孩子来说是比较容易掌握的。 这里我们请个别小朋友注意不同的外观特征和一些细节。 比如：女孩的头发比较长，扎成两条小辫子，纸上还有两朵小花。

男孩子的头发很短，竖在头顶上，有点像小刺猬。 通过这些，孩子们可以进一步了解脸部的主要特征，初步掌握绘画技巧。 在孩子们讲述故事的同时，小组还展示了孩子们谈论的特点，并讲解了绘画方法。 最后，又到了孩子们继续创作绘画的时间了。 这时要提醒孩子，不要认为画太小，孩子可以一边画一边观察自己。 画作完成后，他们给大家上色。 孩子们非常热情。 这次活动有很多值得思考的地方。 首先，美艺树活动需要示范吗？ 齐元白石先生说：“跟随我的人已经多次指出了模仿绘画的害处。《纲要》提出，美术教育必须“克服过分强调技能和标准化要求的倾向。”谁都知道，模仿绘画杀死了学生。幼儿园的绘画方式幼稚天真，那么模型画该不该展示呢？什么时候展示呢？在这次活动中，我采用了部分示范的方式，在孩子讲述的呈现过程中，我展示了孩子讲述的特点。中坜班的孩子们，这是他们之一次接触绘画、画人物，对他们来说还是有点困难，所以我用棕色部分进行演示，以突破困难，达到教学目标。个人觉得正确、恰当的老师演示往往可以给孩子提供很好的指导，恰当的演示是孩子深入理解和掌握艺术技能的重要途径。 此外，示范不仅包括教师示范，还包括幼儿示范。 让孩子用自己独特的眼睛去观察同伴的作品，用自己的思维方式无声地交流，对图画进行讲解，让他们找到自己的共鸣和精神上的独特性。 的协议。

这就是提供优秀幼儿自画像的目的。 每个孩子的艺术创作都是个性化的，有很多元素值得相互学习和借鉴。 我们将介绍这些创意表达方式，并在学习和参考的基础上亲自引导孩子们想象和创造。 冷却往往有事半功倍的效果。 其次，出于对孩子睡眠体验的考虑，本次活动我们只让孩子们进行脸部 *** 。 内容缺乏。 希望以后的海滩活动中，孩子们能够观察得更全面，包括打扮、动作等。 美术：我来做一个拼图控件，活动反思：拼图探索与黑桃活动、反向拼图探索活动哈尔滨市王兆兴新村小学刘英一对活动的反思以及活动主题的选择：作为一个有着悠久历史文化的文明古国，古人的智力游戏有七巧板、华容道、九连涡环以及体育游戏空竹等。 对于今天的菜鸟孩子来说，等待几秒钟已经变得越来越不理解和熟悉。 游戏中的神奇奥秘和乐趣，已经逐渐成为沉睡孩子的历史，并会逐渐被遗忘。 所以我会重点介绍其中比较浅薄的。 以能与数学结合的拼图游戏作为活动。 孩子们是在独生子女的恶劣环境中长大的。 学习压力增大，生活中缺少朋友。 在家孤独、玩电脑游戏成为学生们更大的困惑。 对身心成长有太多负面影响； 学校没有有益的游戏俱乐部，打架、追逐、打牌、帮助学生等对校园内学生及其健康造成伤害的事件已成为常见事件，因此在课堂上了解传统游戏的魅力发现游戏的奇妙和乐趣，思考和探索游戏制作的秘密，培养学生对祖国传统游戏发明的自豪感和继承发扬传统游戏的责任感。 。

2、不同教学策略及效果分析 以此为主题，我对三、四、四班的学生进行了教学尝试，并制定了多种教学方法让孩子们创造课堂。 之一年，我选择先采用教学法。 经常让孩子们充分拼凑，然后自己发现设计和制作。 学生们畅谈自己的想法，并画了七幅不同大小的作品。 最终，它们形状相似但不标准化。 经过反思，我认为老师没有充分让学生找到七块之间的空间。 由于作业的关系，孩子的兴奋劲没了，孩子的兴奋劲也没了。 如果他一而再、再而三地引导学生改正，学生就不再配合了。 教学第二年继续发挥。 玩完后，用课件让孩子了解小块的一侧和大块的一半之间的关系。 孩子看了就明白了。 这时候就用大方格做大方格。 角形可以自己发现并通过对角折叠来确定。 如果目标是中间三角形的中点，孩子可以直接把它折成一大块或一小块，这直接影响接下来四块较小的碎片的大小。 最后，探索并确定金额。 中点或对角点折叠等方法，实践后发现体积很慢且难以确定，而货物折叠得更快。 但是，折叠这条四边形线后，就不能使用折叠线，只能使用折叠点。 孩子们需要清晰地思考。 更好再画一遍，这样课堂经验会很长，而且画之前一定要用纸质材料。 折叠后会有多余的痕迹，画完后边角会歪斜，非常不利于拼凑。 ，做起来不实用，也不耐用。 这一次，所有七件作品都是在一个有趣的环境中创作的。 有谜题、瓶颈和切口。 各小组分工合作。 该方法灵活且可逆。 充分培养了学生的发散思维。 更大的优点是材料和颜色的多样性。 多元化、持久，体现了我们条条大路通罗马的思维方式。

3.教师的有效指导和学生能力的提高。 在综合实践活动目标的创建中，我们一般都有明确的知识目标指向。 例如，本课是关于探索和制作拼图游戏，这是一项任务。 本次活动的目的是培养学生的创新精神和实践能力。 这两点是玉门课程的最终目标。 这不是四年级孩子在这次活动中能够达到的目标，所以在活动中我采取了实践-发现-交流-探索-提问-验证-产生-再验证-反思的教与学策略，注重提高学生的学习能力。低于水平的能力。 1、充分培养学生的设计和制作能力作为本次教学活动的核心能力。 我在指导时，让学生知道如何合理、有效地利用现有材料，精工的配合，如何有效利用现有材料。 为了制作这个序列，哈诺以六人一组的方式进行工作，并分成两个人的小团队来制作七件中国作品中的两件。 在默契的配合下，他们完成了七件作品的小制作。 通过对狗完成和未完成的原因进行沟通和分析，提炼生产过程中分散和整合的思想，实现智慧的发展。 这充分体现了孩子在活动和任务中解决问题以及在过程中解决问题的能力。 培养孩子解决问题的设计能力，体现了教育理念在活动中的目的。 课程是活动课程，而不是缓解孩子在这个活动中面临的实际问题。 为了制作一套拼图游戏，学生们设计了不同的方法。 有的把大三角形分解然后再组装起来； 有些人收集小碎片，然后重新组装。 他们根据七块碎片之间的秘密，用逆向思维的统一形式将它们拼凑在一起。 当学生的思维被激发、被激活时，人们的思维就被激活， *** 分析思考未来事物的视角就被激活。

3、支持学生完成设计的能力和独立获取知识的能力的培养。 通过引导和交流，让学生提炼观点、形成见解、整合知识，形成七块拼图之间的关系。 构建新的知识结构的能力，以及在公开质疑或确认中区分自己的观点和他人的观点的能力。 为了培养学生解决问题的能力和动手能力，学生可以在实际园林设计和制作场景中，有效利用现有模型进行合理安排，边做边调整珠子，设计合理的序列，通过分析共同努力，解决合作过程中出现的实际问题。 培养郑生生的沟通能力主要体现在设计和制作工序的交流、制作过程中的逐步改进和提高以及他们之间的默契配合。 培养学生的初步总结和反思能力主要体现在设计和制作之前对秘密的发现、肯定或质疑，以及制作中成功或失败的沟通和分析。 总之，让孩子们在玩中得到乐趣，创新地玩，创造性地玩，以提高他们的能力水平，养成在这次活动中应该达到的良好的学习习惯。 活动体现了这一点，让孩子们掌握了未来终身学习的钥匙。 艺术：我会做一个拼图游戏。 活动反思：XX艺术生自我评价。 在学习工艺美术的过程中，我可以做到以下几点： 1、注意画面风格：美术横行电脑制作七巧板，没有准确的标准，所以不要低估每次考试的表现。 有时候你感觉很好，但可能不符合阅卷老师的口味，结果可能是灾难性的。

首先，我注重时间的分配：有了大局之后，到了画的时候，水粉颜料就不容易干了。 您可以对该部分进行油漆并干燥该部分。 不要等一个部分干了才涂下一个部分，这样就不会出现硬块了。 选择自己擅长的画：其实这是一个“扬长避短”的问题，因为标题不能太死板，留有隐喻的余地。 所以对于绘画的形式，我选择自己擅长的画。 比如，我觉得画人很好，但是我不擅长画人，所以我不想练习画人。 赶紧改变想法。 例如，如果我擅长画建筑物，我可以考虑使用飞机上的建筑物和人物。 即使效果不如画人，但也比不擅长画人好。 3、掌握平面设计师优秀学习课程：设计素描、设计色彩理论、平面构图、广告学、企业CI设计、书籍装帧设计、hop、tent raw、课程。 包括美术设计、工业设计、动画艺术设计、装饰艺术设计、服装艺术设计、环境艺术设计、广告艺术设计、计算机艺术设计等。在学习方面，我一直一丝不苟、认真学习。 我能熟练运用老师所教的所有知识点，认真完成老师布置的习题。 我基本上已经养成了自学的习惯。 学习上我不怕苦，不怕累，我有信心认真学习每一个靛蓝知识点。

在生活方面，我崇尚简单的生活，养成良好的生活习惯和得体的作风。 另外，我非常重视时间观念。 因为我平易近人、友善，所以我和同学们一直相处融洽。 非常和谐。 只要我相信自己，努力学习，在无边的学海里勇敢拼搏，尽自己更大的努力，我一定会是更好的。 我会更加努力，改正自己的缺点，发扬自己的优点。 为美好的未来而努力，拥有美好的未来。 艺术系学生的自我评价：艺术系毕业生的自我评价。 艺术系毕业生自我评价. 大学期间，我从一个只会读书的小女孩变成了一个有自己个性的人。 性格思想和谐的先进青年。 国家基金会让我高兴，大学让我自豪。 我刻苦学习、刻苦学习，思想不断提高，向中国 *** 靠拢。 入学后，我向党组织提交了入党申请书，并参加了党课培训。 在校期间，我一直热心为组织做出贡献。 甄植写了一份思想报告。 努力学习 *** 建设有中国特色社会主义理论，认真思考、领会伟大思想和先进理论，努力学好每一门学科。 上完课后，不懂就问，虚心学习，非常努力。《艺术概论》、《中外艺术史》、《艺术教学与艺术心理学》、《绘画基础》等科目的成绩、版画、三大结构、解剖学、透视艺术表现材料和三维艺术表现科学都很出色。