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艺术：我会做拼图，活动反思艺术：我会做拼图，活动反思（一）：艺术“我”活动反思艺术“我”活动反思艺术“我”活动反思中班孩子有一些基本知识自己与同龄人相处时，孩子常常会说这样的话：我今天扎了两条小辫子；我今天扎了两条小辫子；我今天扎了两条小辫子；我今天的头发是弓形的；妈妈说我眼睛有点小等等，虽然只是几句话，但孩子们开始对自己有了不一样的认识，发现了自己和别人的不同。今天的活动是在孩子们对自己的认识，知道自己和别人的差异的基础上，初步学习如何画简单的肖像，并尝试画出自己脸上的微妙部分。人物肖像是中学生应该掌握的基本绘画技能。考虑到刚进入中学的孩子绘画基础不好，不会画肖像，所以这次活动我以画人脸为主，让孩子们通过对比、看、看的形式初步掌握画简单肖像的方法。练习。活动首先引入对话活动，比较男孩和女孩之间的差异；自己与他人的差异。通过与别人的比较，可以知道自己与别人的不同，知道自己都是特殊的存在，与别人不同。。接下来就是要让孩子们深入欣赏一些优秀的儿童自画像。在欣赏的同时，他们可以发现不同的画眼睛、嘴巴和发型的方法。这对于孩子来说是比较容易掌握的。请个别儿童在这里谈论一下。他们可以注意到不同的外观特征和一些细节。例如：女孩的头发很长，扎成两条小辫子，还插着两朵小花。

男孩子的头发很短，竖在头上，有点像小刺猬的刺。通过这些，孩子可以进一步了解脸部的主要特征，初步掌握绘画方法。孩子们在讲述故事的同时，还展示了特点，讲解了绘画方法。最后一步是让孩子们创作绘画。这时要提醒孩子不要画得太小，孩子可以边观察自己边画。画完成后，孩子们非常热情，画得很仔细。这次事件有很多值得思考的地方。首先，艺术活动需要演示吗？齐白石先生说：“学我者生，效我者亡”。他尖锐地指出了模仿绘画的危害。《纲要》指出，美术教育要“克服过分强调技能和标准化要求的倾向。大家都知道，仿画扼杀了幼儿幼稚天真的绘画方式。那么模型画该不该展示？什么时候展示？在这篇活动中，我采用了部分示范的方式，在孩子们讲故事的时候，我演示了孩子们叙述的特点，这是中班孩子之一次接触绘画人物，也是对他们来说还是有点困难，所以我采用了部分示范的方式来突破难点，达到了教学FI标准。我个人觉得，正确、恰当的老师示范往往能给孩子们带来很好的引导作用。适当的示范是孩子们学习的一个重要途径。让孩子们深入理解和掌握艺术技能，另外，示范不仅包括老师示范，还包括幼儿示范。让孩子用自己的眼睛去观察同伴的作品，用自己的思维方式去无声地交流，解读画面，让他们找到自己的共鸣和独特的精神契合。

这就是制作幼儿自画像的目的。每个孩子的艺术创作都是个性化的，有很多值得互相学习的元素。引入那些创造性的表达方式，引导孩子在学习和学习的基础上进行想象和创造，往往会起到事半功倍的作用。其次，出于对孩子现有经验的考虑，我们在本次活动中只允许孩子进行面部 *** 照。内容缺乏。希望在以后的活动中，孩子们能够观察得更全面，包括服装、姿势。艺术：我会做拼图，活动反思（二）：拼图活动反思，拼图活动反思，拼图活动反思，哈尔滨王兆新村小学，刘颖一，活动主题选择：传承与发展中国传统非物质文化中儿童游戏活动的概况作为一个有着悠久历史文化的文明古国，古老的智力游戏七巧板、华容道、九连环和体育游戏空竹越来越不为今天的孩子所了解和熟悉。游戏的神奇奥秘和乐趣逐渐成为沉睡的历史，会逐渐被遗忘，所以我把七巧板这个相对简单、可以与数学融为一体的七巧板作为活动的主题。 2.学生课外游戏活动的选择和指导。如今的孩子在独生子女的环境中长大，学业压力增大，生活中缺乏伴侣，家里孤独，电脑游戏成为对学生更大的诱惑。对身心成长有太多负面影响；学校里不玩有用的游戏。校园里打架、追逐、打牌、伤害学生、健康等事件已成为常见事件，所以在课堂上了解一下祖国的传统游戏。游戏的魅力，发现玩的奇妙和乐趣，思考和探索游戏制作的秘密，培养学生对祖国传统游戏发明的自豪感和继承和发扬传统游戏的责任感。

2、不同的教学策略及效果分析以此为主题，我对三、四、四年级的学生进行了教学尝试，开发了多种教学方法，让孩子们制作七巧板并把它们拼在一起。之一年，我选择让孩子们充分拼凑，然后口头探索设计和制作。同学们玩得很开心。他们在做的时候，随机抽取了七块不同大小的碎片。形状相似但不标准化。经过反思，我认为是老师没有完全让学生找到七件之间的关系。作业做完后，还不清楚，孩子们的兴奋劲也没有了。如果一再试图引导学生修改电脑制作七巧板，学生就不再配合，在第二年的教学中继续发挥。玩完后，用课件让孩子了解小木块的一边是大木块的一半的关系。孩子们看完就会明白。这时候，在用大正方形制作大三角形时，他们就可以独立发现并采用。对角折叠的方法确定了，但是当找到中间三角形的中点时，孩子们可以直接折出大的或小的，这直接影响到后面四个小块的大小。最后，我们将探索诸如清晰测量中点或将角折叠到中心点等方法。经过实践，我发现量很慢而且很难确定，而折叠的速度比较快。但这种折叠方法在折叠平行四边形后不能使用折叠线，只能使用折叠点。孩子在画画之前一定要看得清楚、仔细思考，这样课堂体验才会更好。