中小学应重视学生微社交圈建设

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当前，基础教育阶段青少年学生心理健康问题已成为中小学管理者面临的重大挑战，也是亟待有效解决的教育问题。

毋庸置疑，涉及学生安全的校园惨案时有发生。这些校园悲剧的发生，大多是多种因素复合叠加，然后在某个时间点突然被一句不经意的一句话或者一件不起眼的事情引爆。

笔者关注过一些类似事件，发现涉案学生大多都有一个共同的问题：内心孤独。这种孤独感在当前基础教育阶段的学生中非常具有代表性，其产生的原因是多方面的。

一是生活、学习环境的影响。作为一个出生在20世纪70年代的孩子，在我的记忆中，那个时候在农村或城市长大的孩子的生活是开放式的。放学后，邻居家的孩子们一起玩耍、打架。即使他们有一点郁闷或者烦恼，也会在追逐和玩乐中得到发泄和消散。现在，这座城市被划分为封闭的社区。孩子们的日常生活基本上是在学校、家庭和培训机构之间来回穿梭。小生命是完全被规划和定位的。生长过程饱满，缺乏留白。缺乏深入的社交互动。即使对于农村地区的孩子，很多家长出于安全考虑也往往对他们管控更加严格，让他们失去了很多放学后和朋友一起出去玩的快乐时光。

另一个原因是家庭内部的生态问题。如今，大多数中小学生都是独生子女，除了家庭之外没有什么亲密的朋友。家庭内部兄弟姐妹之间没有横向沟通，烦恼无处诉说。父母与孩子的纵向沟通，很难察觉孩子内心深处的脆弱和烦恼，导致他们的情感没有了锚点，感到孤独和未知。与他们相比，20世纪70年代、80年代出生的人，虽然物质条件艰苦，但从小生活在熟人社会，周围有邻居、七大姨八姨，还有各种温暖和关怀。世界上这些人的美好构成了他们成长过程中的情感支持系统。

另一个原因是电子产品的负面影响。农村地区的学生大部分是留守儿童。爷爷奶奶或者爷爷奶奶管不了调皮的孩子，干脆扔给他们一个手机，把他们绑在家里，避免乱跑遇到危险。城市孩子更是被电子产品包围。玩网络游戏已经成为很多孩子闲暇时唯一的娱乐项目。不知不觉中，那些沉浸在虚拟世界中的孩子会被一些游戏中的不良情节所感染。内心发生了悄然的、秘密的、危险的变化。

此外，家长对孩子成功的期望以及学校的竞争性学习压力，如果引导不当，也会对学生的心理健康产生潜在的负面影响。

可以说，多重因素造成了当前青少年学生的心理健康问题，解决当然是一个系统工程社交网络游戏，需要家庭和学校的协作，每个人都应该承担起自己的责任。对于学校来说，为了学生的健康成长，如何做得更多、更好，减少校园悲剧的发生，是管理者需要认真思考的问题。

对相关案例的分析表明，学生的心理健康问题是日积月累的结果。从量变到质变有一个渐进的过程。仅靠心理咨询并不能从根本上解决问题，也不能从源头上缓解问题。在当前的学校教育模块中，笔者认为，能够对学生心理成长产生积极影响的更佳选择就是校园社团活动。

学校传统体育艺术社团主要作为素质教育的载体，发现和培养学生的兴趣爱好，陶冶情操，启发思维，发展个性和特长，提高体育素质和艺术素养，促进全面发展。然而，我们需要认识到，校园社团活动其实还有一个更重要却常常被忽视的作用，那就是基于兴趣的社团为有相同爱好的孩子们提供了一个互相交流的平台。从而构建了校园微社交生态。孩子们可以借此发展自己的朋友圈，形成相互联系的关系网络，互相联系、互相帮助、互相支持。久而久之，它就成为他们生活中可以依赖、值得信赖的情感支持系统。情感宣泄的渠道。并帮助他们摆脱网络虚拟世界的束缚和诱惑。

每个人的一生都会有很多的不如意，也会有情绪低落的时期。有时他们甚至觉得自己的人生已经濒临崩溃，随时可能完蛋。对于成年人来说，无论老少，对抗生活中负能量的主要依靠的是一颗被时间磨练得千疮百孔、粗糙麻木的大心脏和强烈的责任感。心脏。正如李雪健饰演的周哲在《流浪地球2》中所说：危机时刻，只有责任。面对压力也是如此。

人类是社会性动物，每个人都需要在自己紧密而亲密的社会关系网络中寻找情感的慰藉和心灵的滋养。成年人强烈的责任感迫使他们咬紧牙关，面对生活的磨难，抵抗命运的疯狂风暴。当他们被生活的重担压垮的时候，往往会叫上几个朋友，喝一杯，喝醉，然后睡着，第二天继续如此周而复始的生活。

中小学生缺乏生活经验，人生观尚未定型，内心柔软脆弱，在压力下相对脆弱。当他们受到批评、遭遇挫折、受到欺凌、侮辱时，日常生活中积累的负面情绪很容易瞬间爆发，失控。或许，当压垮最后一根救命稻草的时候，那一刻唯一能起到支撑作用的就是他们内心的兴趣和热爱，或者身边同学的一张笑脸，伸出的一只小手，以及日复一日积累的经验。那些深藏在他生命深处的温暖记忆，各种美好和联系，帮助他平安度过了这场灾难。

因此，针对当前学生群体存在的心理问题，中小学需要重新认识和发现校园社团的深层价值，强化社交属性，利用丰富多彩的社团活动帮助学生打造微社交圈。、赋能心理建设、构建情感。支持体系让他们心里有爱，身边有朋友，总觉得这个世界是值得的。

（作者为教育研究员）