出气率 吴学红：扎根科研一线不忘育人初心

科技日报记者解满彬通讯员文星乃

从企业的科研技术人才到职业院校数字化智能制造学科带头人，吴学红深耕科研领域11年，取得了多项科研成果。他全身心投入科技创新教育之一线，坚守初心，培养学生。我们为培养创新理念、提高学生的科学素养做出了不懈的努力。

教书育人点燃青少年心中科技火花

吴学红毕业于天津城建大学机械设计制造及其自动化专业。曾就职于中铁四局集团有限公司、天津一汽丰田汽车有限公司、阿尔斯通（中国）投资有限公司。

2011年，吴学红成为甘肃有色冶金职业技术学院机电系教师。昔日的企业科研人才成为“三尺讲台”上的职业教育工作者。对于吴雪红来说，这是新的起点、新的征程。希望。

为了使学生及时掌握最新的机电理论知识，吴学红以最前沿的电气技术为基础，精心编写了《电气工程》教材，并由江苏大学出版社出版；主持建立省级职业教育共享精品课程《电气工程》、院级精品课程《电气工程》。

作为金昌市青年创新创业导师、甘肃有色冶金职业技术学院数字化智能制造学科带头人，吴学红对教育科研情有独钟。 “继承与创新相结合，教学与科研并重，立德育人并重。” 吴雪红把“开放思维、孵化梦想、聚焦创新”作为青少年人才的科技教育计划。他不仅教给学生理论知识，还将经济学、时事融入课堂，举例论证、举一反三……在他的课堂上，他不仅高调，更有点头。

坚定信念，教学科研齐飞

“科研和教学要齐头并进，双拳都要有力。” 这是吴雪红心中根深蒂固的观念。

吴学红告诉记者，学院大力鼓励教师从事科学研究。在坚持做科研的过程中，他不断更新教学内容，教学也变得更加得心应手。

“科研和教学是互惠互利的过程，如果不搞科研，知识更新就会慢，就达不到理想的教学效果。” 吴学红表示，原本觉得在课堂上讲抽象的知识点有点枯燥、难以理解，但他与企业合作研发后，在讲解时很自然地将项目研发案例引入课堂。在课堂上，能够生动地向学生介绍这些概念。

2016年，吴学红主持甘肃省“十三五”教育规划项目（甘肃省GS[2018]）：双面工位石油割缝筛多刀铣床的设计与研究。本项目开发的磨粉机用于提高石油、天然气和可燃冰开采过程中实际生产中的产油率、产气率和产冰率。

“我们开发的磨粉机可以轻松过滤掉石油、天然气和可燃冰开采过程中出现的沙子和砾石杂质。去除的沙子越多，就会提取出更多有价值的物质，例如石油。” 据吴雪红介绍，该产品现已投入市场，除砂率高达90%，比之前提高了30%。

随后，他还开发了配套的触摸处理设备，大大提高了节能和效率。该项目历时5年，荣获天津市科技进步二等奖、三等奖。

“重教学”夯实基础出气率，“强科研”登峰造极。吴学红多年来主持H13钢热轧再制造技术中高熵合金熔覆层性能研究、电工课程思政建设改革创新、高熵合金等离子弧喷焊研究热轧辊涂层再制造技术。关键技术及工程应用研究项目。

吴学红介绍，在完成科研任务的同时，他还坚持将科研成果转化为教学。主持和参与省部级项目4项，厅局级项目5项，院级项目7项，横向课题1项。获得科研经费55.9万元。发表学术论文20余篇（其中SCI 1篇、国际学术会议1篇、CSCD 2篇、中文核心3篇），出版《电气工程》、《电气工程基础》、《机械设计基础》等教材5部等，并申请发明专利和实用新型专利12项，授权11项。获省部级奖励17项，市级奖励11项，院级奖励13项。指导学生获得全国大学生电子设计大赛二等奖、全国大学生电子设计大赛甘肃赛区特等奖20项。

培养有道德的人，培养一线的应用型人才

什么是科学研究？如何进行科学研究？七年前，就读于甘肃有色冶金职业技术学院机电系的苏建伟对这些问题还一无所知。现为广西壮族自治区技能大师，并成立了自己的技能大师工作室。大二时，因参加吴学红指导的甘肃省大学生创新创业训练计划，开拓了他的科研视野。

他感慨道：“从实验材料的选择到步骤的设计，再到最后的公式推导和计算，吴老师都会一步一步地教我们，耐心指导我们克服项目中的困难。”

创新的唯一途径就是赢得人才。如果你想得到某人想要的东西，你必须使用多种方法来存储它。 2019年11月，吴学红依托薛健省级技能大师工作室和甘肃有色冶金职业技术学院成立了数字化智能制造创新工作室。建立了探索和培养学生创新能力的创新平台，培养学生参加各类技能、创新创业竞赛，为师生联合科研、创业、研发提供机会。

“工作室拥有智能焊接实验室、数控技术与加工实验室、模拟与数字电路实验室等10个实验室。” 吴雪红表示，智能制造工作室成立以来，已指导学生申报国家级大学生创新创业项目3个，省级大学生创新创业大赛项目7个，已完成项目6个。申请实用新型专利6项。

“教好课程，带好学生，搞好科研，出更多成果，是我更大的愿望。” 吴雪红的话真诚而朴实，道出了一个老师的初心。

（照片由受访者提供）