家务劳动 加强新​​时代青少年劳动教育刻不容缓

作者：程玉昌，南昌工程学院马克思主义学院副教授、博士

不久前， *** 中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，为全面贯彻落实党中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见。贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育。该意见特别强调劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分。要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育融入人才培养全过程，贯通大中小学各阶段教育。贯穿家庭、学校、社会各个方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生成才。形成正确的世界观、人生观、价值观。一方面，这表明党中央对青少年劳动教育的高度重视。另一方面，也说明了当今加强青少年劳动教育的紧迫性。

劳动教育严重缺乏

劳动是人类生存的本质活动和基础。马克思说：任何一个国家如果停止工作，几周之内就会灭亡，更不用说一年了。中华民族自古以来就是勤劳劳动、善于创造的民族。正是因为艰苦奋斗，中华民族才创造了辉煌的历史，取得了今天的辉煌成就。

然而，随着社会的发展和生活条件的提高，我们的劳动观念日益淡化，越来越多的孩子不参与劳动，甚至不参与简单的家务劳动。北京教育科学研究院基础教育科学研究所报告显示，美国小学生平均每日工作时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时。小时。然而，我国小学生每天平均做作业的时间只有12分钟。这个对比数据着实令人担忧。如果这样长期下去，很多孩子从小就会养成不劳动、不爱劳动、不愿意劳动的习惯，逐渐变得“各方面工作不勤奋，不思进取”。

令人担忧的是，由于不良的社会风气和不当的家庭教育，一些孩子从小就形成了“劳有贵贱”的错误价值观。他们从小就缺乏家务意识和经验，以致重功课轻劳动的思想根深蒂固，客观上造成了劳动教育的流离失所和缺位问题。近年来，诸如小学一年级家长要求家政公司周五到学校帮助孩子打扫卫生、完成日常职责等“付劳”的 *** 层出不穷。大学新生入住时，家长高价聘请家政人员打扫宿舍等，引发网友投诉。。

不仅如此，近年来，不仅青少年劳动教育，以往反复强调的“德、智、体、美、劳全面发展”的理念也被大大淡化。从小学到初中再到大学，劳动课程的设置率很低，甚至学校和教师都不知道如何开展劳动教育。除了劳动课程外，青年学生也很少能获得课外劳动机会。校园公共区域、教室、宿舍的清洁工作全部外包，学生组织清洁疗养院等慈善机构的活动也越来越少。学生学业负担重，考试压力大。现在的孩子回家后很少参与家务。由于学业负担过重，父母常常不让孩子做家务。劳动教育的缺失、劳动机会的减少、劳动意识的缺乏，使许多青年学生无法劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果。

多重因素导致劳动力观念淡薄

如今，青年学生不会工作、不爱工作、不愿意工作的现象越来越受到社会广泛关注。那么造成这种现象的原因是什么呢？是因为孩子不喜欢干活、没时间干，还是天生不会干活？造成劳动教育缺失的原因是多方面的，其中最深层次的就是家庭、学校、社会认知的问题。

从家庭的角度来看，父母为他们做一切，不给孩子参与劳动的机会。他们只注重孩子的学习，自然缺乏劳动教育。很多学生和家长坦言，并不是“不喜欢工作”，而是“没有时间”、“不知道如何工作”。有家长反映，如果没有那么多学习任务，就有时间做家务。但现在的情况是，他们连补习班的作业都做不完，根本没有时间做家务。一些中小学生也表示，寒暑假的学校作业包括“帮妈妈做家务”、“饲养动植物”、“学包饺子”等。一般来说，家长只有在假期时才会让孩子帮忙做家务，以完成作业，平时不会主动让孩子干活。只注重学习而不注重工作的情况并不少见。结果是许多学生无法包书皮、整理书包、折叠衣服或缝纽扣。甚至有一些五年级、六年级的男生不会系鞋带。皮带，更不用说缝纽扣或穿线针了。

从学校的角度来看，只关注考试成绩和升学率，必然会低估未纳入考核体系的劳动教育。在学校，劳动教育的情况并不理想。许多学校的劳动课每学期10课时，每周不到1节课，内容包括信息技术教育、劳动技术教育、社区服务和社会实践活动。其中，真正能上手的实用内容并不多。学生担任值日生时，只是简单地擦黑板、扫地、擦窗台等。多地教育部门的调查显示，绝大多数学校只满足于开课、完成课时、劳动等。教育是教科书式的、游戏化的、肤浅的。以学生安全为名家务劳动，以课代工、以教代工、以讲课代工、以画代工的现象屡见不鲜。由于担心劳动作业时发生安全事故，学校一般通过安排手工作业、课堂作业等活动来组织劳动课教学，与“努力工作、流汗”的劳动经验要求相去甚远。

从认知上看，家长、学校等各方对劳动教育存在诸多误区，未能正确看待劳动教育对于儿童健康全面成长发展的重要性。很多家长甚至把劳动和劳动教育等同于某些特定的劳动技能和简单的体力劳动，而忘记了培养劳动价值观、让孩子热爱劳动、热爱劳动人民等劳动教育的核心价值观。结果一定是小得失，捡了一粒芝麻，丢了一个西瓜。

教育引导积极参与劳动

如何扭转青少年劳动教育存在的问题？新时代如何有效加强劳动教育？《关于新时代大中小学全面加强劳动教育的意见》从多方面作出了应对和部署，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了指导。劳动力发展。

科学设置劳动必修课程和劳动周。劳动教育的实施需要依靠课程，必须在一定期限内得到保证。在课程设置上，构建劳动教育课程体系。大、中、小学开设必修课和劳动周，其他课程有机融入劳动教育内容和要求。劳动教育时间方面，中小学劳动教育课每周不少于1课时；职业院校除实习、实训外，学时不少于16学时；本科阶段不少于32学时。这种必要的劳动实践安排，有利于促进良好劳动习惯的养成。

充分发挥家庭、学校、社会在劳动教育中的合力。充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用，鼓励子女自愿参加，鼓励子女利用节假日参加社会劳动，树立崇尚劳动的家庭传统。学校要切实承担起劳动教育的重要责任，开设全方位的劳动教育课程，规划劳动教育课程内容，注重马克思主义劳动理念和相关劳动技能的学习；组织实施劳动周，有序安排学生集体劳动。社会各方面也应该承担起劳动教育的责任。企业、公司、工厂、农场应当开设练功点。工会、共青团、妇联等群众团体以及公益基金会、社会福利组织要组织动员相关力量搭建多元化劳动实践平台，重点引导学生参与公益劳动和志愿者服务; 宣传部鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，广泛宣传艰苦奋斗、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹。

完善劳动教育评价机制。考核机制就像一根指挥棒，对于培育正确的劳动观具有基础性作用。完善学生劳动素养评价体系，组织劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，激发学校和学生的积极性。将劳动实践过程和结果纳入学生综合素质评价体系，建立公示和审核制度，确保真实可靠。劳动素养评价结果将作为毕业的重要参考和依据，作为高等学校招生的重要参考或依据，加大劳动教育评价力度。加强监督检查和质量考核，将劳动教育纳入教育督导体系，完善督导方式；劳动教育督导结果应当向社会公开，并作为对被督导部门主要负责人奖惩考核的依据；建立劳动教育质量监测体系，促进劳动教育过程反馈和改进。