五一小学：五育并举培育学生，为学生幸福生活奠定基础

“有人在家打过鸡蛋吗？” “问题是，当我们的食物放入微波炉时会发生什么？” 在北京市海淀区五一小学的家政教室里，来自芬兰的米娜老师正在给四年级三班的孩子们演示如何制作松饼蛋糕。很快，学生们将被分成六组完成任务比如做蛋糕、榨果汁、摆桌子，亲身体验其中的乐趣。 这是今天在五一小学举行的“五育并举，为学生幸福生活奠定基础”学术研讨会分会场的一幕。

据介绍，家政课是五一小学深化“为学生幸福生活奠定基础”教育理念的生动实践。 五一小学将这门独特课程的意义概括为回归学习的本质，回归学科融合的本质。 除本课程外，当天还有全书阅读、种植、教育剧等14门特色课程同步开放。 这是五一小学教学改革成果的集中报道。 这些课程从国家课程到校本课程大学里的幸福人生，从基础课程到拓展综合课程，充分体现了五一小学将五育并举推进课堂的理念。 ，带来师生教学行为的改变，几乎覆盖所有科目、所有年级。

“课程内容建设是落实立德树人根本任务的关键环节，解决‘吃什么’的问题。课程改革实践表明，构建五育并举的课程体系，我们要首先要在课程内容设置上体现多元化，德、智、体、艺、劳并重，从不同角度为学生素养形成提供发展平台。 研讨会上，五月小学校长陈山做了题为“五级教育同步为学生幸福生活奠定基础”的主题演讲，从五级教育平等的角度出发五一小学以强调、五育融合、五育实践为重点，围绕课程、课堂、学习空间的变革，阐述了新时代五育教育落实根本任务的思考与实践。修身养性，修身养性。 她用“时代的要求、育人的使命、追求”三个核心词表达了五一追求幸福素养教育的坚定决心，为孩子的全面发展和人生幸福奠定基础。

海淀区教育工委书记尹立军、北京市教育督导室主任张凤华在会上讲话。 尹立军表示，五一小学是海淀众多小学中走在改革发展前列的品牌学校。 65年的历程，凝聚了一代又一代武夷人的智慧和奉献，培养了一批又一批学子。 德、智、体、艺、劳动技能全面发展的时代新一代。 希望五一小学通过研讨会不断总结经验、大胆创新，为海淀教育新发展提供更多经验和案例，为办好人民满意的教育作出更大贡献。 北京市教育督导室主任张凤华强调，学校是育人的基本单位，学校教育是教育政策落实的最后一公里、关键一公里。 实施要注重课程建设。 通过学校课程建设，必须深刻回答培养谁、如何培养人、为谁培养人的根本问题，真正通过正确、丰富、适宜的学校课程实现德智体。 体育教学的训练目标。

会上，首都师范大学副校长杨志成、海淀区教育科学研究院院长吴英辉作为特邀学术专家发言。 杨志成表示，我们的教育理念在不断发展变化，但追求人的全面发展、全面进步的教育理念始终坚持。 五育并举的时代命题需要大家共同解决。 五一小学提出的幸福思想、五大领域、智慧课堂、基本范式等，都是对五育并举的时代使命的实践和落实。 吴英辉表示，五一小学从建校初期的母性教育、劳动教育、综合教育，就走上了今天的快乐教育之路，并始终围绕“育人并重”的教育理念。五种教育。 她强调，“刚开始讲课程的时候，讲的是基础课程和延伸课程，今天我们已经走向一体化的课程体系，只有课程一体化了，才能真正实现五育并举的理念”。实施的。”