2020年广州市高中年级训练作文评分细则

22。阅读下面材料，并按要求写作。（60分）

受新型冠状病毒疫情影响，师生返校时间推迟。三年级一班的语文老师在网络课堂上展示了新华网2月23日发布的两张图片，讨论区顿时热闹起来。

盛佳：这个小病人让我很感动。

学生B：护士和院长的行为可以激励我们。

学生C：两张相隔一百年的照片值得深思。

……

师：这两张图给了我们很多启发。虽然我们不能回到学校，但我国抗击疫情的许多场景都在给我们教训。

学校微信公众号开展了主题为“独特的一堂课，不一样的收获”的征文活动。作为本课的同学，请在本课结束后写一篇文章，提交到公众号，谈谈你的理解和思考。

要求：材料组合、契合背景、契合身份；创建自己的标题，选择自己的角度，确定概念，符合文体特征；请勿复制或剽窃；不泄露个人信息；不少于800字。

【话题分析】

广州市2020年高三语文作文训练题将继续使用近年来全国高考使用的新材料作文题。构图材料为“图文结合”，包括一组两张图片和一个“网络课堂”情境的再现。阅读材料后，考生必须根据给定的任务要求进行写作。

1.关于理解题意

本题由三部分组成，即材料、引言和写作要求。

(1) 对材料的理解

素材由图片素材和文字素材两部分组成：图片素材部分包括一组两张图片、图片中的文字和图片下方的说明文字。文字材料部分呈现了网课中师生对两张图片的讨论。情况。

图片素材中的一组两张图片来自新华社、新华网于2020年2月23日发布的题为《两张相隔百余年的照片，定格相似瞬间》的 *** 照片。并配文“两张相隔百余年的照片，定格了相似的瞬间。2月22日，浙江绍兴，一名3岁的患者向护士鞠躬。孩子出现发烧症状，但被诊断COVID-19痊愈出院。/巧合的是，一百多年前，时任杭州广济医院院长的梅腾根在年轻患者鞠躬时回敬了一句。/两次鞠躬看似巧合，穿越时空，但背后流淌的是医患之间相互信任、相互尊重、携手并进的真爱。/人类与疾病的斗争从未停止，白衣战士勇敢前行肩负守护使命。健康相连，生命相依。在当前抗击疫情的过程中，你我更加明白，誓言的重量，真爱的珍贵。”素材图片中的说明文字属于 *** 原创图片，图片下方的说明文字为由 *** 图片的附带文字综合而成。

图片素材部分的一组两张图片及相关文字说明，清晰地向考生传达了这样的信息：两张图片都展现了（年轻）患者和医生护士之间友好的问候，两张图片的时间跨度是“一百年前” ”到“2020”。

文字素材部分再现了在线课堂学习的真实情况，由6个短段落组成，可分为三个层次。

之一层次为第1段，主要说明师生在网络课堂上讨论两张图片的背景和原因，建立文字素材部分和图片素材部分之间的关系；与此同时，“讨论区”的热烈讨论，生动体现了“网络课堂”的独特之处。这种情况与考生的真实情况非常相似，很容易引起考生的共鸣并融入到写作情境中。

第二级为第2至第4段，由A、B、C三名同学的发言和省略号组成独立段落。重点呈现学生在线课堂上的三种不同收获，同时引导学生拓展更广泛、更深层次的知识。思考。 A同学重点点评了“小病人”的举动，认为很感人； B同学关注“护士和主任的举动”，认为他们“给我们带来了启发”； B同学重点从时间跨度的角度思考，认为很感人。 “两张图”相隔一百年，但其中蕴含的深刻意义却值得深思。省略一方面表明课堂讨论活跃，不同意见较多；另一方面提醒考生也可以结合自己对两张图的思考来开始写作；刻意拓宽写作空间，帮助考生联想和思考。

第三个层次是第6段，老师的总结发言，既是总结，又是延伸。从概括的角度看，强调学生的收获；从延伸的角度，引导学生在课后更多地关注当前抗击疫情的更多场景。里面有“课”两个字，前者指“正常的、校内课堂教学”，后者指“教育事实”。目前，学生无法返回校园，无法学习正常的校内课程。但他们可以通过不同媒体获得丰富的资源，了解抗击疫情的真实场景。关注、理解和思考这些有启发性的事实将有助于学生获得精神成长。可行且必要的途径。

图片简单，语言简单，但材料寓意丰富。

(2) 介绍性语言的理解

引言由两句话组成，与正文部分相呼应。

之一句：学校微信公众号开展了主题为“独特的教训，不一样的收获”的征文活动。它不仅创造了写作情境，而且明确了写作方向。本题写作情境是学校微信公众号发起的主题征文活动；写作方向是“独特的一课，别样的收获”。有必要写一下“教训”和“收获”。两者密切相关，“收获”“段落”来源于“课”，“课”的目的必然是“收获”。

第二句话：作为这节课的同学，请在这节课结束后写一篇文章，提交到公众号，谈谈你的理解和思考。既明确了作者“本班同学”的身份，又提醒了写作的目的“向公众号提交”，也强调了写作的重点“理解与思考”。这里的“知识”主要指认知，即对某种思想、某种问题、某种现象的感性和理性的认识； “思”主要指判断，即对某种思想、某个问题、某种现象的肯定。判断或否定判断、赞扬或批评；思维需要底线思维、辩证思维、创新思维、前瞻视野； “自己”主要是指写的文章必须“得体”，即文章必须“得体”。文章写作必须符合高中生的身份、素养、人生观、价值观、世界观。

综上所述，引导创设了写作情境，明确了写作目的、写作者身份、写作对象、核心写作方向。帮助考生快速进入写作模式。

学生部分

(3)对写作要求的理解

强烈推荐！ 2020年高考语文40天冲刺必备优质材料（三）写作要求理解

1. 组合材料

要求考生根据材料进行写作。他们无法脱离既定的图片材料和文字材料，不能离开“独特的教训”而谈论“不同的收获”。

2. 适合背景

要求考生在谈自己的理解和思考时，根据“课后”的小背景和“抗疫”的时代大背景来写，对“不同的收获”发表自己的看法。

3、适合身份

候选人必须是高中三年级的作家。

4. 制作自己的标题

文章必须有标题。

5.选择适合自己的角度

①从患者鞠躬致谢的角度出发。

②从医生“忙着回礼”和“根据情况回礼”来看

③从医患关系角度

④从两张跨越百年的画面来看

……

6. 确定意图

①从患者鞠躬表达谢意的角度来看，其意图可以是：感激和信任；向广大医务工作者在抗击疫情中坚忍不拔、顽强拼搏、勇敢担当、奉献奉献的精神表示诚挚感谢和深情赞扬；延续我国尊医重卫的优良传统...

②从医生行礼的角度来看，可以理解为：关怀、尊重、平等；作为一般意义上的“利”的一方，医生并没有理所当然地接受患者的尊重，而是体现了“成功还不够”的“家”氛围工作文章的标题文采，正是因为这种谦让不以功德为傲，才形成和谐的景象。从医患关系来看，医生对病人的真诚、平等、热情对待、相互尊重，闪烁着崇高的人道主义精神。 ……

③从医患关系的角度看，可以构想为：医患之间乃至人与人之间相互信任、相互尊重、和谐友善……

④从两幅跨越百年的画面来看，其思想是：改变的是时间，不变的是内心的感受，进而引发个人、社会、国家等层面的精神和情感的进一步思考。传统。。一百多年前，我们就已经拥有这种和谐、模范的医患关系。如果我们能够延续这一美好传统，一定能够打破医患关系的困境；也可以是：探索历史资料和当下媒体资源的整合，会给我们认识自身传统、改善现状带来更深刻的启发。

……

7、符合风格特点

考生可以选择适合自己的写作风格，如记叙文、议论文、散文、小说、诗歌等；但选定文体后，就必须根据文体的基本特点和要求来写作。

8、不得抄袭、抄袭；不泄露个人信息；

考生在考试中必须遵守书面真实性和保密性的原则。

9、不少于800字

考生必须写出一定的字数。

2.关于是否符合题意

判断考生的作文是否在题目范围内，主要看其是否将图文材料结合起来，遵循“一堂独特的课，不一样的收获”的写作方向，以“同学”的身份完成写作任务。 ”来表达理解和思考。

（四）综合评价原则：

1、综合成绩60-54分

同时满足以下四点：