小学生心理健康班会纪要

2020年小学生心理健康主题班会纪要（总篇6篇）

小学开展心理健康主题班会，加强学生之间的沟通，促进班内成员的和谐发展。以下是小编提供的小学生心理健康班会总结（一般6篇），供大家参考。

小学生心理健康班会纪要1

“心理健康教育”是大学生德育的基础。与此同时，社会转型时期出现的一些问题也成为影响大学生心理健康的重要因素。尤其是刚刚入学的大学生，在适应大学生活方面面临着巨大的挑战，尤其是在心理方面。不适应的情况很多，对新生进行有针对性的心理健康教育显得尤为重要。结合我校要求和我系特点，我班开展了一系列心理健康教育活动。现将心理健康教育主题班会总结如下：

1、主题明确、针对性强

我们秉承“穿搭从心开始”的主题，传播心理健康知识。根据大学生身心发展特点和教育规律，重点培养大学生良好的心理素质和自尊、自爱、自律、自强的优秀品格，赋能大学生大学生克服困难。、承受考验和挫折的能力以及社区意识。我们主要介绍以下几种情况：

1.心理健康知识。

2.新生，进入大学的心情。

3.你适应大学生活了吗？

4、我们应该用什么样的心态来对待大学生活？

5. 绘制大学毕业三年的蓝图。

2、学生互动形式多样

在本次主题班会教育中，为了提高教育效果，我们采用了学生互动的模式，并以游戏的形式来表达。在游戏中，我们增强了集体荣誉感和班级团结感。以调动学生积极性、活跃班会气氛为重点，大家在娱乐过程中无形中提升了自身素质，增长了心理知识。我们还注重充分发挥大家的主观能动性。大家积极参与相关问题，充分发挥了学生的学习能力。活动中的潜力可以大大提高我们班会的效果。互动的形式给学生留下了更深刻的印象，提供了更直接的教育。

3、准备充分，效果明显

班会开始前，主持人首先要掌握相关知识，预判班会的基本情况，为班会的成功召开做好充分的准备。这次班会主要针对新生的特点，了解了大学生的适应问题、《青春生存手册》以及进行班会时应注意的基本问题。

通过班会，学生更加了解“如何调整良好的心态，如何与周围的同学进行心理沟通，如何与他人相处、与社会相处、与环境相处”。知道。

总的来说，作为新上任的心理委员组织的之一次班级活动，我对这个结果感到满意。虽然这次活动还有一些需要改进的地方，但也激励了我和我的伙伴今后更加努力，同时也坚定了我们举办下一次心理主题班会的决心。

小学生心理健康班会纪要2

本周是小学生心理健康周。我为这次主题班会设定的主题是“花开的声音”，目的是让学生了解心理学知识和存在的问题，使学生心理建立健康的心理标准。盛开。

准备工作已于上周开始。黄姐给我发了一份班会进展情况，但内容显得太单调，无法吸引学生的注意力。为了让全体学生积极参与班会，就要想办法用一些学生容易接受的方法来引导他们了解什么是健康的心理。我在网上搜索了一些心理游戏。让学生通过玩小游戏掌握心理健康的标准，他们就会更容易接受、更愿意参与班级活动。

今天开展的另一项活动是每学期举办的大庆精神铁人精神课程，需要家长的参与。这样，学生可以了解铁人知识，家长也可以了解学生。无论有没有心理问题，学生在课堂上都会表现出不同的一面。

整个班会都是按照我自己的想法进行的，但是每次小游戏环节都出现了很多意想不到的事情。在之一个小游戏“比尔游戏”中，同学们根本没有照顾其他同学。他们只听老师的话，自己站起来。每个小组都存在很多问题，但是通过这个游戏，学生们仍然可以了解到，游戏的目的是为了提高学生的思维敏捷性和大家相互合作的默契度。学生们正在做游戏，家长看到孩子的表现频频点头，常常还伴随着笑声。为了提高学生的合作能力，还要求学生扮演“盲人抬跛子”、“踩报纸”等游戏。在玩游戏的过程中，同学们切实感受到了彼此合作的重要性。在这些游戏中，我也感觉处理紧急情况更加敏捷，而不是像过去那样迟钝。最让我烦恼的是最后一部情景喜剧《送你一颗心》。因为这是在众多家长面前展示学生特点、表达自己的重要机会，让家长了解孩子不同的一面。学生们表演的时候，每一个动作、每一个表情、每一句话、每一个表情都是那么认真，可见他们下课后是多么的认真。

这次班会活动也让我成长了很多。虽然还有很多不足，但能够举办这样的活动，也是一次不虚此行的机会。在这次班会上，我体会到了召开班会所需要的准备和组织工作。学生们每次排练都会修改，使之更加完美。

小学生心理健康班会纪要3

一学期紧张而愉快的学习生活即将结束。在此，我对我校心理卫生工作进行总结，以便我们今后更好地开展工作。

1、本学期，我们认真贯彻以“小学绿色文化教育实践与研究”为主要工作宗旨的学校心理健康教育精神大学生心理班会小游戏，着力培养学生“自知、自我、自我”的心理素质。 ——自尊、自控、自信、自我完善”。让每一位小学生都拥有健康的心灵，真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自己，增强自我调节、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个人心理素质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学有效的心理疏导和疏导，使他们尽快摆脱障碍，自我调节，改善心理健康，增强发展能力他们自己。

2、心理健康教育是素质教育的重要内容之一。小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展需要而进行的教育活动。旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何正确应对现实。生活中面临的各种压力，如何调节情绪等，使学生能够更有效、主动地适应社会，适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康发展。我校每位班主任均接受过校级心理健康咨询培训，并担任各班级的心理咨询师。他们利用思想品德课，结合本班学生的实际情况，有针对性地开展集体心理疏导活动，促进心理素质的提高，预防问题的发生。发生。

3、随着社会的快速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识正在发生着巨大的变化。当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。数据显示，我国约五分之一的儿童青少年存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、挫折承受力差、攻击性、退缩等。、焦虑、抑郁等显性和隐性的心理和行为问题。针对这些情况，校大队部门今年6月、8月分批次、分时段对各年级学生进行了思想、心理、行为等方面的集中指导教育，取得了良好效果。

4.心理健康是所有学生的问题。这是每个小学生成长发展中都不可避免要面临的问题，包括那些学习成绩优异、在老师眼中被认为是“好”孩子的学生。因为往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的方面往往被忽视，得不到老师的重视和及时的帮助和教育。我校每位教师将心理健康教育渗透到学科教学中，时刻关注学生的心理动态和变化。他们及时联系其他学科的老师，或与学生交谈，或与家长沟通，努力践行“让学生的内心充满阳光”。

5、本学期组织教师学习心理健康教育知识并运用到教学中，丰富了教师的教学方法和策略，提高了教育教学水平。教育孩子的认识和方法得到了提高和完善，促进了学校整体教育工作进程。

小学生心理健康主题班会纪要4

这个学期即将结束。在我们本学期的心理健康教育工作中，由于我们不断探索、不断创新，有效提高成效，取得了一定的成绩。

1、关注校园心理安全，首先关注教师心理健康

学校充分认识到心理健康教育应建立在理解学生的基础上，以营造和谐氛围和良好关系为前提。教师用自己的健康心理影响学生，这本身就是最有说服力的心理健康教育。因此，学校营造了一个民主、平等、和谐、安全、充满人文关怀、充满人情味的工作氛围和心理环境，能够真正减轻教师的心理压力和精神负担。

2、整合学校各种资源，充分发挥心理健康教育的合力

1、充分利用课堂教学，扎实推进心理健康教育。

在我们上课的过程中，老师和学生不断地进行着情感上和心灵上的交流。我们注重引导教师探索教材中有利于培养学生良好心理素质的因素。通过巧妙的设计，组织丰富多彩的活动，实现师生之间的共鸣、合唱，真正促进心理健康教育。

2、通过丰富多彩的群众性活动，丰富校园文化，推进心理健康教育。

学校丰富的文化活动正是我们所需要的。我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建展示才华的舞台，调节学生身心，释放学生潜能，通过各类竞赛锻炼学生。合作精神、勇敢拼搏精神等等，这些都潜移默化地培养了学生良好的心理素质。

3、利用学校各种设施，开展心理健康教育。

开展心理健康教育，注重利用好学校各种现代化设施，通过宣传窗口、红领巾电视台、校园网、一休自由宫等开展形式多样、丰富多彩的心理健康教育活动。

三、强化措施

为落实心理教育工作，学校采取了一系列切实措施。

1、分工明确。

2、时间有保证。将心理教育课纳入课表，每周一节，使心理健康教育有序开展。

3、及时检查。学校每期对心理教育工作进行两次督导，发现工作做得不好的，及时督导。

4、这一年来，我们春耕秋收。我们付出了努力，也享受了收获的果实。

1、教师在头脑中树立了心理教育理念，为后续的心理教育工作奠定了思想基础。

2、班主任积累了一定的心理教育经验，与学生共同成长。

3、学生幼小的心灵得到洗涤，心灵得到净化。学生们健康快乐地学习和生活，快乐地成长。

小学生心理健康班会纪要5

我们学校是一所寄宿小学。学生逐渐离开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。如何面对挫折，如何与同学交往，面对父母的期望和唠叨该怎么办。这一系列的问题都是学生真正面临的问题。作为素质教育的重要组成部分，心理健康教育在我校开展得扎实有效。它渗透到教师日常课堂教学中，渗透到班主任的教育管理中，也体现在学校专门开展的心理健康主题教育中。现将我校心理健康教育工作总结如下：

一、组织架构

学校心理健康教育历来受到学校领导的重视。校长担任小组长，副校长和各班主任为心理健康教育小组成员。日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结改进。学校领导经常利用全校教职工大会宣传部署工作，在全校营造了良好的氛围，形成了领导重视、全体教职工参与的可喜局面。学校拥有独立规范的心理咨询室。

二、心理健康教育工作开展情况

1、建立健全学生心理档案

建立学生心理档案是加强学生心理教育、推动素质教育发展的重要条件和必要保证。为学校心理咨询、咨询和治疗提供操作指南，为学生身心健康发展提供动态监测方法，为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。

2、开展心理知识讲座。我校定期举办心理知识讲座，普及心理健康科普知识，帮助学生掌握一般心理保健知识，培养良好的心理素质。个别学生在心理健康发展方面需要特殊教育和帮助。然而，心理健康是所有学生的问题，是每个学生在成长发展过程中不可避免要面临的挑战，包括那些学习成绩优异、在老师眼中被认为是“好”孩子的学生，需要心理健康。教育。许多研究和实践证明，有时这些“好”学生更需要心理健康教育。因为往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的方面往往被忽视，得不到老师的重视和及时的帮助和教育。比如，有的“好”学生，由于长期被溺爱、表扬，变得异常脆弱。他们稍有不满就会发脾气，有的甚至采取极端手段进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育不仅仅是学生个体的教育需求。心理健康教育是所有学生的重要课题。心理健康教育应成为我们学校教育的一项重要任务，防止心理健康教育的主体化倾向。因此，我校在全校范围内开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般心理保健知识，培养良好的心理素质。

3. 个别咨询和辅导。在全校心理知识讲座的基础上，我校开设了心理咨询室，为学生提供个别辅导。心理咨询室是师生进行一对一交流，对学生学习、生活中出现的问题进行直接指导、解决心理困扰、诊断和纠正相关心理行为问题的有效方式。。对于极少数患有严重精神疾病的学生，可以及时识别并转诊至医疗和心理诊疗部门。在个别咨询和辅导中，心理咨询师保留相关记录，耐心为学生提供指导。尤其是期中考试前后，学生面对自己的考试总是有很多的担忧。心理咨询师会给予安慰和指导，减少学生对考试的恐惧或焦虑，帮助他们仔细分析得失。

4.心理教育学科的渗透。我校开展的心理健康教育不是孤立进行的，而是与其他学科的教学相结合，为学生提供全方位的心理健康教育。例如，在语文学科中开展心理教育，将心理教育渗透到思维课堂，使学生不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地接受心理健康教育。

5、开通“小星星”邮箱，利用“红领巾”广播电台搭建师生沟通的平台。学生们通过邮箱与老师交流自己的困惑和想法。通过电台《星星的回声》解答常见问题，实时宣传心理健康知识。同时，还邀请部分学生到“快乐之家”进行个体交流，并利用一些特殊节日加强对学生的爱心教育，如学生自己制作的“爱心卡”、“感恩卡”等。。让他们知道如何感谢家人或其他人为您提供的服务和照顾。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长的良好反馈。

6、为妈妈设立关怀 ***

由于父母常年在外打工，远离监护人，他们缺乏亲情纽带，有的甚至出现性格、心理、行为问题。很多人外出打工，春节期间才回家一次。有些人甚至为了省钱而离家数年。留守儿童见不到父母， *** 沟通成为重要方式。他们离家很远，必须寄宿在学校，每周甚至几个月才回家一次。学校设立了爱心妈妈的 *** 号码。每个学生都可以利用课间休息时间与爸爸、妈妈进行 *** 交流，了解生活情况，拉近了家长与孩子之间的关系。

7、积极配合班主任开展丰富多彩、新颖多变的主题班会。

每周五是我们学校例行的主题班会。利用班会的形式，根据学生的特点和工作重点，开展心理健康教育，帮助学生树立科学的健康观，拥有阳光的心态。专题班会围绕学生的学习、心理、生活等方面，形式多样、内容丰富。比如，新生为他们提供入学教育，帮助他们尽快适应新环境、融入新群体；积极开展以“了解自己”、“改善与同学、老师的人际关系”为主题的班级和团队教育活动，使学生增强自信心，也学会如何与他人交往以及一些交往技巧。和其他人; 例如，六年级学生面临毕业考试的压力时，难免会产生焦虑和紧张。我们通过讲座、辅导、心理疏导帮助学生增强正确的竞争意识并克服它们。自卑心态，正确对待考试。

8、注重家庭教育的指导和沟通。

每学期结合家长校和家长会，重点做好家庭教育方面的指导和沟通。每学年针对不同年级开展不同的辅导内容，内容丰富，涵盖新生的适应问题、考试焦虑、家长与学生的沟通、创建学习家庭等。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育。它是实施素质教育的重要组成部分。培养心理健康的教育人才是学校教育的重要任务。为了培养心理健康人才，我校将在心理健康教育活动中继续努力，以取得更大的成绩。

3. 问题

当然，我校的心理健康教育还处于发展的初级阶段。学校心理健康教育教师的能力有待进一步提高。学校心理健康教育发展有待进一步规范。学生、家长、教师的心理疏导有待进一步科学化。。目前，一些学生、家长和教师对心理健康教育的发展还存在一些偏见。他们对心理健康教育的隐性效果认识不够。他们相信只有分数才是可见的。他们追求功利主义，忽视学生健康人格的提高。和发展，使学生在面对自身成长过程中出现的问题时感到不知所措。

小学生心理健康班会纪要6

活动目的：通过这次“小学生心理健康教育主题班会”，让学生了解如何与他人相处。班级里处处充满关怀和温暖，培养学生的爱心。活动准备：半半通电子白板显示心理健康教育。

活动流程：

1、班主任介绍班会内容。

同学们，让生命失去色彩的不是痛苦，而是内心的迷茫。让脸上失去笑容的不是训练，而是安静的内心世界。没有人的心永远是一尘不染的。让我们每个人的爱蔓延。总的来说，我们每个人拥抱健康都很重要。今天，让我们走进心理健康教育课堂，共同探讨同学之间如何相处，同学之间应该如何互相关心。老师现在正在向学生们介绍一位同学。她平时不爱完成作业，字迹也不工整。她还喜欢在上课和做作业时睡觉。你认为她是谁？同学们异口同声地说：“文雨馨”。我们以我们班的温雨馨同学为例，说说你平时和他相处的情况。

2. 说出你的想法。

学生1：她在学校表现不好，所以我不想和她一起玩。

学生2：她上课很困惑，我不想和她坐在同桌。

学生3：她不喜欢完成作业。我不想和她做朋友。

学生4：她总是下课后吃零食，不喜欢学习。我不喜欢她。

学生5：她做事总是慢条斯理，和她交流让人着急。我不喜欢她。

教师总结：刚才同学们说的都是事实。但是，同学之间不应该这样。大家还不知道温雨馨的家庭情况。父亲工作太忙无暇照顾她，母亲不识字无法辅导她，她也不善于与同学沟通。每天的事情她都要自己思考、自己做。想想看，你有一个关心你家人的人，而她呢？与她相比，我们不能再歧视她了。我们应该互相关心、互相帮助，让她克服困难，成为班上大家关心的同学。

3、小组讨论：

1. 同学们以后应该怎样相处？

2、找代表发言。（就职）

(1)学会与同学友好相处。

(2)学生必须学会互相尊重。

（3）同学之间，要学会宽容，不计较别人。

（4）同学之间，要学会理解人，学会站在人的角度思考。

（5）学会在同学之间互相体谅。

4、播放小学生心理健康教育片供学生观看。

5、总结：

同学们，多一些包容，就多一些理解；多一份理解，多一份尊重；更多的尊重意味着更多的信任；越自信，越健康；让我们都拥有一颗健康的心，学会相处，学会沟通，让每个学生都能感受到班级里处处有爱。

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