“在树上钻洞”“绕树枝”……原来体育课还可以这样上

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开设足够多的体育课关系到青少年的身体健康。 解决师资短缺、教学时数不足、理念方法落后等问题，是基层学校办好体育课的关键。 记者来到贵州省道真仡佬族苗族自治县，听听在该县任教的体育老师的感言，看看优质体育资源如何能够更广泛地传播。

道真仡佬族苗族自治县（以下简称道真县）位于贵州省最北部，人口仅35万。 由于地处云贵高原向四川盆地过渡的斜坡上，常有雾气弥漫，这给这座以汉代名士殷道真命名的小镇增添了几分魅力。

11月26日下午，道真县四小五年级四班的学生们体验了一场别具一格的体育课，“在树上打洞”、“绕树枝”……每场比赛都让学生们收获颇丰。兴奋的孩子们流汗、欢笑。 声音似乎冲破了云层。 孩子们并没有意识到，他们在不知不觉中已经完成了非常艰苦的障碍训练。 授课老师是北京清华大学附属小学的体育老师任海江。 今年，教育部体育卫生艺术司司长、教育部学生体协联合秘书处主办了2019年“我是体育老师”公益活动。 11月24日至30日，任海江等4名老师来到贵州。 基层学校传播艺术和教育。

任海江上课的时候，何飞和王华一直在认真听课，不时做笔记。 何飞和王华是道真县第四小学目前仅有的两名专职体育老师。 “本来有四位体育老师，后来有两位一到学校就被安排教语文和数学，他们教语文和数学已经有10年了。” 何飞说，他每周的工作量不小，平时还要负责学校的课间操和卫生。

道真县教育局副局长冷玉强表示，目前全县76所中小学共有专职体育教师121人，仅占全县教师总数的3.3%。 “总体而言，专职体育教师严重短缺。大多数学校都是由其他老师 *** 教授体育课。” 冷玉强说，“这也导致了另一个问题，体育教师的专业能力较弱，体育课内容单调，很难取得很好的教学效果。”

如何让体育课变得更有趣，也是长期困扰王华的一个难题。 “我的设计感太差了，如果要上公开课，两天都不知道怎么上。” 她说，当她和何飞太忙的时候，体育课就由各班的班主任来教。 轴承，“基本上，跑完两圈，就到了‘放羊’的时间了。”

“青少年身体健康状况的下降与体育教育形式的落后密切相关。” 在11月23日的教学活动启动仪式上，教育部中小学体育与健康课程标准制定组组长、华东师范大学体育学院院长刘吉卫生与公众服务学院直言，这是一个全国性的问题。

“当地教师很有热情，但缺乏培训和继续深造的机会，出去的机会太少。”

11月27日，虽然早上9点才开始之一节课，但重庆渝中区仁和街小学的体育老师龚攀于7点30分抵达道真县曙光小学。 在教孩子们之前，他计划花一个小时和当地的体育老师一起“备课”。

听说宫老师要来讲课，周边几所中小学的体育老师也早早地来了。 事实证明，相互沟通是必要的。 当地教师大多难以完成前滚翻、肩肘倒立等体操动作。 在这次公益活动中，“送教育”比“送课堂”有着更重要的意义。

在道真县第四小学，任海江和老师们首先完成了集体备课，从课程设计到场地分配，周而复始。 几天后学校运动会就要举行。 任海江找到了订单簿体育课踢足球，一字不差地读了起来。 “我觉得我们可以再设立一个跑跳全能项目，同时，团体项目也可以双分。” 设计项目和评分仍然很重要。 其他方面，他结合清华附小的经验和当地小学的实际情况与何飞进行了探讨。 “任老师的帮助和指导给我的教育理念带来了新的变化。” 何飞说道。

基层学校体育师资短缺、体育教学时数少等现实困难，让上好体育课变得更加重要，也对体育教师提出了更高的要求。 “要想提高学校体育课质量，改善青少年身体健康，关键因素是‘人与教法’。” 首都体育学院教师代表刘海源认为。 前几年的公益活动更多的是为学生开设体育课，但其受众和影响力仍然有限。 以体育教师为对象，让本土体育教师在教学中运用更先进的理念和方法，是今年赛事更大的变化。

在道真县国民中学任教的缪莹莹感叹道：“当地教师热情高涨，但缺乏培训和深造的机会，外出机会太少。 接下来我们可以继续跟进援助情况，制定长期援助计划。 有办法让他们走出去，或者引进先进的教学方法和理念。”

“我们必须让学生出汗，如果他们不出汗，就没有锻炼效果。”

“小螃蟹是怎么运球的？” 通过游戏调动孩子们上体育课的积极性是任海江的拿手好戏。 在向二年级学生教授足球课时，他使用了小马、螃蟹和蛇等动物。 ，向学生讲解脚内侧、脚背等带球的不同方式。 从孩子们满头大汗的脸上就可以看出，这堂课的运动量很大。

让孩子出汗也是吉六在体育课上一直坚持的目标。 “学生必须出汗，不出汗就没有锻炼效果。” 季柳认为，每节课都必须达到一定的运动负荷标准。 “长期以来，我们一直在进行五种效果不佳或效率低下的课堂教学形式，并在全国范围内广泛覆盖。”

季柳所说的五种课堂教学形式，是指将体育课变成“宣讲课”、“安全课”、“测试课”、“单项技术课”和“军事课”。

“比如安全课，我们怕学生出事，所以课上基本上是轻松的，不会出汗。” 季刘说，他在自己的研究中发现，有的体育老师上课时带着学生到树荫下讲40分钟。 。

在他看来，这些状况导致了学生身体健康水平无法提高，难以掌握一项运动，不愿上体育课。 目前，学生身体健康状况已连续30年下降。 “解决这个问题，需要从制度层面进行设计，体育教师也是关键因素。” 季柳说道。

“体育老师是阳光的使者”。 中国教育科学院体育健康与艺术教育研究所所长吴健表示，让阳光洒在孩子身上，让他们在体育课上快乐地流汗，意味着他们更健康。 的未来。

记者 刘硕阳

《人民日报》（2019年12月5日第15页）