优秀的绘本最接近哲学| 李清明哲学启蒙课文字分享（二）

出版社: 南海出版社

一个圆缺少了一个角，它决定寻找缺少的角。 它漂洋过海，经历了日晒雨淋、挫折险阻，发现了太大或太小的角落，或太尖或太方。 最后，它找到了最合适的角，形成了一个完整的圆。 但它发现自己已经唱不动了，于是它放下找到的角落，独自上路继续寻找。 这是什么意思？ 明明已经找到了缺失的角落，为什么还要放下，继续踏上寻找缺失角落的道路呢？ 这其中到底隐藏着什么深刻的哲理呢？ 难道不值得和孩子一起学习吗？ 你可能会很快读完这本图画书，但也可能会花一辈子的时间去咀嚼它。 这是一个关于“完美”或“完整”与“不完美”的寓言，引人思考不已。 神、永恒、不朽等完美真的存在吗？ 如果它不存在，我们为什么还要寻找？ 缺陷无处不在，令人沮丧，那么我们为什么要与它们为伍呢？ 这些难道不值得我们思考吗？

市场上出版了很多哲学绘本。 我在这里推荐几个供大家参考：

1.《大师经典哲学绘本》系列

该书由德国作家 撰写， 插画，共四本书。

《画家、城市和海洋》

从前，有一位画家，长期住在城里。 他几乎画了城市里能画的各种人物、建筑、动物等。 实在是没什么可画的了，画家也老了。 什么可以唤醒他的梦想？ 呢绒？ 海。 于是他走近了大海，开始了新的梦想之旅。

《收集思想的人》

《思想收集器》中的格兰特西先生专门收集各种思想，好的和坏的，聪明的和愚蠢的，不安的和平静的，长的和短的。 虽然他有自己喜欢的想法，但他从不放弃别人。 因为一切念头都很敏感，所以他必须照顾好一切，不让任何念头受到伤害。

擦亮路牌的人

“擦亮路牌的人”，路牌清洁工每天都会把写有音乐家和诗人名字的路牌擦拭干净。 他喜欢擦亮路牌，根本不需要改变它们。 后来在一个孩子母亲的启发下，他开始关注音乐、诗歌、时事，成为了一名很有品味的路牌清洁工，但他依然热爱这个职业。 “当颜色被禁止时”。 “多彩的国家永远是幸福的国家。” 老国王说道。 但新国王极度渴望权力和虚荣，想要将世界上所有美好的事物据为己有。 他下令全国除国王外的所有人都只能穿黑色衣服。 “所有颜色都必须被禁止！” 天空中出现了一道彩虹，请了一位巫师去除彩虹的颜色。 多么独裁的国王啊！

《当颜色被禁止时》

“多彩的国家永远是幸福的国家。” 老国王说道。 但新国王极度渴望权力和虚荣，想要将世界上所有美好的事物据为己有。 他下令全国除国王外的所有人都只能穿黑色衣服。 “所有颜色都必须被禁止！” 天空中出现了一道彩虹，请了一位巫师去除彩虹的颜色。 多么独裁的国王啊！

2.《儿童哲学启蒙绘本》（套装4册，适合3-6岁）

本书由法国作家Oscar 撰写， 插画，湖北少年儿童出版社出版，本书用有趣的语言和天真无邪的图片，阐释了孩子们最常问的四个“为什么”，通过菲尔和杜杜的探索寻找答案，包括“妈妈，为什么会有我？” “爸爸，你为什么喜欢我？” “爷爷，我为什么不能做我想做的事呢？” “老师，我为什么要去学校？” 》

3.《皮皮罗的哲学启蒙绘本》（共4册，适合4至10岁）

法国作家米歇尔·皮马尔撰写，托马斯·巴斯插画，河北教育出版社出版。 包括“为什么我不能买玩具？” 》（包含欲望与克制、喜悦与幸福、失去与占有等多种哲学主题，跟随皮皮罗一起面对并拒绝诱惑！）《为什么猫不会说话？ 》（包含人类语言与动物语言、沟通与表达、幸福与活力等各种哲学主题，跟随皮皮罗学习人类与动物不同的语言！）《孩子为什么不能？》 ”（包含需求与责任、公平与非正义、法律与规则等各种哲学主题，跟随皮皮罗一起遵守规则，做一个文明人！）“猫为什么走了？ 》（包含生与死、拥有与失去、短暂与永恒等多种哲学主题，跟随皮皮罗以正确的态度讨论死亡！）

4.《我与世界面对面（哲学启蒙绘本）》（适合6至12岁）

法国作家奥斯卡·布勒尼弗撰写，雅克·德普雷插画，上海人民美术出版社出版。

本书介绍了“一与多”、“有限与无限”、“存在与表象”、“自由与必然”、“理性与激情”、“自然与文化”、“时间”等十二组相互矛盾的哲学概念。与永恒”、“自我与他人”、“身体与精神”、“主动与被动”、“客观与主观”、“因果”以矛盾的方式出现，然后一个问题将它们连接在一起，并最后结论揭示了两个概念及其需求之间的关系。 这其实是一本辩证法的哲学启蒙图画书。 布勒尼弗和德普雷还合作出版了《爱情与友谊》和《人性的善与恶》（湖北美术版）哲学绘本，大家也可以阅读。

5、《儿童哲学智慧书》（一套九册，适合小学中学生和高中生），法国作家奥斯卡·博尼菲撰写，杰列出版社出版，是一套正在热销的哲学绘本。世界各地都很好。 其中包括：“幸福，是什么？” “知识，是什么？” “社会，是什么？” “好与坏，分别是什么？” ““我是什么？ 》《人生，到底是什么？ 》《情感，是什么？ “自由，是什么？” 》《艺术与美，到底是什么？ 》

当然，哲学启蒙绘本并不一定局限于这些专门的哲学绘本。 前面说过，大量优秀的绘本都会涉及到哲学问题。 另外，我想强调的是，一些优秀的配有插图的儿童文学和其他教材可以用来进行哲学启蒙。 如法国Etit -等人的《更好的自己》（海豚绘本花园，共10册，湖北儿童），法国拉贝、碧琪的《儿童哲学启蒙书》（6册，广西师范大学） ）、克诺普（德国）的《人生大问题》（龙门书局）、德国乌斯楚比格的《当世界还年轻时》（四川少年儿童出版社）、《当世界还年轻的时候》（四川少年儿童出版社）诺普的《人生大问题》（德国）《小熊维尼道讲堂》（重庆大学），德国普雷希特的《哲学家与孩子的对话》（北京三联），法国的《小柏拉图系列》（10册，浙江少儿）、美国阿尔博姆的《星期二相见》（上海译）、美国杜兰特（新兴）的《哲学的故事》、法国苏维斯特（文汇报）的《屋顶上的哲学家》、《苏菲的故事》挪威《世界》乔斯坦·贾的《故事》（作家）、日本哲学家今道佑信的《爱与美的哲学思考》（北京三联）、中国学者严北明、严杰的《中国哲学寓言》（新世界）、赵新山《科学·艺术·哲学思想》（北京三联）、何怀红《心怀生命——与孩子一起读的人生启蒙书》（广西师范大学）、常莉、郭初阳等人《新童年启蒙书》系列》（4册，广西师范大学）等，我觉得都是非常好的哲学启蒙书籍。

启蒙的秘诀在于扎根孩子的哲学天性

那么，如何利用绘本等文艺形式对孩子进行哲学启蒙呢？ 我觉得哲学既然是最自由的知识，就不应该以成人的、灌输式的、上课式的方式把哲学启蒙强加给孩子。 引导孩子学习和思考哲学问题的策略，还是要从他们的哲学本质中寻找答案。 。 需要做到以下四点：

一是悠然闲适

二、激发好奇心

三是自由对话

第四是诗意的思想

插画师@jibei

首先，哲学启蒙必须营造一种悠然自得的情境。

记得之一次给小学生上哲学课时，我让孩子们讲“哲学是用来做什么的”。 一个孩子说：“我终于明白，哲学就是吃饱了的人做的事！” 不，我突然想到，我其实是在夸他说的太对了。 “吃饱了才能生存”，说明有闲有闲。 这是哲学产生的条件。 哲学本质上是自由思考。 因此，可以说，孩子学习的自由性最适合哲学训练。 哲学训练的场景不应该有任何强迫性和压迫性，或者给学生这样的暗示和感受。 因此，我在课堂上最希望的是我的孩子可以自由地放松，不要带笔、纸、书或其他工具。 允许他们以坐着、躺着、站着等姿势听课，不打扰其他人，更不用说考试了。

其次，哲学启蒙必须激发孩子天生的好奇心和惊奇感。

亚里士多德曾经说过，哲学是“对智慧的热爱”，它源于惊讶或好奇。 最初，他们对显而易见的问题感到惊讶，然后逐渐进入到大问题感到惊讶。 人们感到困惑和惊讶，想到了自己的无知。 为了摆脱无知，他们热爱智慧，哲学由此应运而生。 好奇心是孩子们的天性，而他们“打破砂锅求真”的冲劲则是学习哲学的内在动力，因为如前所述，哲学的天职就是“寻根”，即： “打破砂锅问到底。” 激发好奇心的更佳时机是孩子出现认知焦虑时。 俗话说“不怒则不开，不怒则不怒”。 所以，要和孩子进行哲学对话，有时还要给孩子设陷阱。

第三，哲学启蒙必须得益于自由对话，避免灌输。

可以说，哲学教育本质上是一种精神或思想的对话教育。 苏格拉底的“接生术”和孔子的“启蒙术”实际上都是用来进行哲学对话的。 《柏拉图对话录》和《论语》记录了苏格拉底、柏拉图、孔子及其弟子之间宽松、自由、高尚的思想对话和对话。

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我问孩子们，你们一天到晚都在做什么？ 吃饭、上学、睡觉！ 没什么特别重要的！ 我有说你没有什么特别重要的事吗？ 一个孩子悄悄地叫我“撒尿”！ 一个男孩说还有“便便”，问题突然就来了。 我说好吧，我们开始说排便的事情吧？ 然后我给他们看了一本图画书。 这孩子不太文明。 它提出了这个话题并开始讨论哲学。 它很有意思。

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我曾经就儿童语言问题进行过一次哲学对话。 这段对话可以说是跌宕起伏，几个对话片段非​​常有趣。 我一上来就问孩子们：告诉我对你们来说最美的声音吧！ 他们基本上谈论的是大自然的潺潺流水声、鸟鸣声、虎啸声、猿鸣声、波浪声。 ，或者歌手的歌声，或者孩子自然的声音。 当我问人们他们说话的声音是否最美时，人们有不同的看法。 我让他们用他们能想象到的任何语气、语气、心情说“过来”，他们然后就觉得语言是世界上最美丽的声音，于是我就进入了正题。

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大家讨论了到底是狗的名字还是狗的名字在先。 学生们争论得很厉害，只有一个孩子说：“你们争论什么？怎么先有狗呢？” 先养狗就等于给动物命名！ 这段对话真的很有趣。 最后，大家满怀崇敬地朗读了这首印度哲学诗。

四、哲学启蒙必须启迪诗意思想

如前所述，哲学既玄妙玄妙，又充满诗意。 这就是“诗意的思考”。 孩子们生来就热爱美和艺术。 通过艺术审美的方法让孩子在丰富的审美感受和强烈的情感体验中进行哲学思考，是更好的哲学启蒙策略。 阅读绘本、背诵诗歌、欣赏音乐、美术等艺术等，是一种审美方式、一种诗意方式。

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我曾与孩子们谈论过礼貌问题。 我在这堂课上讲了两个绘本故事，一个是德国作家曼努埃拉·阿尔特的《小便》，另一个是美国作家大卫·香农的《大卫》，这是孩子们非常熟悉的。 不能”。在介绍了日常生活离不开大小便的教学后，我谈到了“尿尿”。这本绘本是与性别意识教育有关的，但我重点关注的是主角，一个4-5岁的小孩子。男孩，关于厕所的认知，在公共场所撒尿的行为表现，如站着撒尿、坐着撒尿、吃饭前忘记撒尿、撒尿后洗手、坐在小便池上，尤其是在公共游泳池撒尿，儿童很快我们就发现这个小男人除了很可爱之外，不太注重卫生，甚至很不文明，所以我们很自然地引入了话题：文明。

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我和孩子关于幸福的哲学对话，都是围绕着国际安徒生奖获得者、德国著名作家朱塔·鲍尔所著的风靡欧美日韩的图画书《幸福》展开的。

作者：（德国）Jutta Bauer、王兴翻译出版社：新兴出版社

大羊的朋友说：“从前，我有一个问题，但我找不到答案。” 于是他去找大公羊。 “什么是幸福？” 大公羊说：“让我给你讲一个关于塞尔玛的故事……从前，有一只羊。她喜欢每天太阳升起时吃草，每天早上教孩子们说‘咩咩’” ——”，每天下午锻炼身体，然后吃草，晚上和玛雅阿姨聊一会儿，晚上就睡得又香又甜。

有一天，有人问她：“如果你有更多时间，你会做什么？” ”她说：“我想太阳出来的时候吃草，和孩子们说话，咩咩咩咩，一直到中午！ ！ 我会锻炼一段时间，吃草。 我喜欢晚上和玛雅阿姨聊一会儿。 我当然不会忘记，好好睡一觉。 ” 有人又问她：“如果有一天你中了大奖怎么办？ ”她说：“好吧，那我早上就多吃点草，更好是太阳升起的时候，多跟孩子说话，咩——咩咩咩咩咩……，好好锻炼身体。 然后下午吃草，晚上和玛雅阿姨聊天，然后做一个甜甜香香的梦。 ’”

我们一共讨论了五个问题：（1）代表幸福的“圆”是不是有点太乏味、平淡无奇了？ 想象一下，如果它是一个不完整的“半圆”，那可能意味着什么？ （2）塞尔玛是在享受现成的幸福，还是在追求未获得的幸福？ （3）是什么让塞尔玛觉得一遍又一遍地重复这样的生活是幸福的？ （4）塞尔玛真的每天都在重复昨天的事情吗？ （5）这个代表幸福的“圆”是否意味着绝对的“完整”？

最后，李校长给了我们一段话：我们很容易找到三叶草（苜蓿）。 只有在十万株苜蓿中，我们才能有幸找到一株有四片叶子的“四叶草”吗？ 她变成了一个幸福的人。 的象征. 拥有三叶草只意味着你拥有健康、财富和声誉，但并不一定意味着你会得到幸福。 只有拥有四叶草，才能拥有幸福。 原来，追求幸福的路还很长！

作者：（德） 文（德） 陈敏译

出版社: 新蕾出版社

课堂互动问答

问：李老师您好，作为家长，我们不懂哲学。 怎样才能把与孩子随意、自由的讨论提升到哲学层面呢？

答：这个不用担心。 也许你把哲学看得太深了。 可以和孩子一起读一些简单易懂的哲学书籍。 图画书是一个很好的载体。 当你阅读时，你的头脑会突然开悟。 也许您的孩子会与您讨论法国科学启蒙玩具书，或者您可能会指导她。 读多了，自然就会明白绘本里的哲学内涵。

问：李老师，如果家里有祖先去世了，您如何向您的孩子解释这种死亡现象？ 一旦解释清楚，就会产生无穷无尽的疑问，如何让孩子面对如此沉重的生死话题。

A：你可以和孩子一起读一些涉及生死的绘本。 比如《再见，艾玛奶奶》和《爷爷变成鬼了》。 阅读文学作品的好处是通过文字的享受来净化心灵、宣泄悲伤。 好的文学作品是悲伤的，而不是悲伤的。

Q：如何在与孩子自由对话的过程中激发孩子对哲学学习的好奇心？

A：孩子的好奇心是天生的，而且可能带有哲学的味道。 它已经在那里了。 这就是“打破砂锅问到底”所指的。 首先，不要封锁或抹杀超越时空的问题。 尊重孩子的好奇心，允许他们提出问题，允许他们提出各种稀奇古怪的问题。 其次，与孩子交谈时，一定要平等。 聊天有时会表现出弱点。 第三，设置让孩子掉进去的小陷阱，刺激、激发孩子的好奇心。

问：李老师您好，请问孩子提问的时候是否应该给一些科学的解释？ 还是给出一个诗意的答案更好？

A：如果这不是哲学对话，而是纯粹的科学教育，我们还是需要给孩子科学的解释。 科学并不排除想象力。 如果是哲学对话，比如自由、幸福、真与假、美与丑等问题，可能没有最终的结论。 提供一个方向的指导就足够了。

封面图由插画家@飞庄Jimo绘制