三职业 打造“双师型”队伍夯实职业教育基础

日前，教育部印发《关于进一步加强全国职业院校教师教学创新团队建设的通知》，要求各地职业学校着力建设一批德才兼备的创新团队创新协同，合理结构加快职业教育和“教学创新团队”建设。 “双师型”师资队伍高质量发展，为全面提升复合型技术技能人才培养质量提供了强有力的师资支撑。 明确“双师型”教师比例不低于50%，教师到企业实习时间每年不少于1个月，职业技能水平标准纳入专业教学。培训班。

党的二十大报告指出，要统筹推进职业教育、高等教育和继续教育协同创新，推进职业教育与普通教育融合、产教融合，促进职业教育与教育融合发展。推进科教融合，优化职业教育类型定位。 加强职业教育“双师型”教师队伍建设，是优化职业教育类型定位、提高职业教育质量、培养高素质技能型人才的重要举措。 “双师型”教师占比不低于50%的目标设定，为加大职业教育投入、改革高职院校相关考核评价体系提供了动力。

所谓“双师”就是“教师+ *** （工程师、会计师、律师等）”的简称。 要求职业教育教师既懂理论知识又懂专业技能，并具有相应的职业资格证书或中级以上技术职务。 事实上，早在2017年，国家层面出台的《关于深化产教融合的若干意见》就提出，要加强产教融合师资队伍建设，促进产教融合职业学校、应用型本科院校与大中型企业之间，共建“双师型教师”。 “型”教师培训实训基地，完善职业院校教师实习假期制度，支持在职教师定期到企业实习锻炼。 2021年，中办、国办印发《关于促进现代职业教育高质量发展的意见》，再次明确要加强“双师型”师资队伍建设，制定落实“双师型”教师标准，提高教师招聘和专业技能水平。 工作评价和绩效考核标准。

办好职业教育，建设一支“双师型”队伍是必然要求。 高职院校要坚持职业教育定位，同时保障教育投入建设“双师型”师资队伍。 由于“双师”对教师的要求更高，职业教育要推进产教融合，组织学生开展实践培训，职业教育的投入要高于普通教育。 从全球范围看，发达国家对职业教育的投入约为普通教育的三倍。

今年5月1日实施的新职业教育法将职业教育定位为与普通教育同等发展的教育。 将职业教育建设成为特色鲜明的教育类型，需要对标高质量职业教育，保障职业教育投入，有力推进“双师型”师资队伍和精品技能课程体系建设职业教育，改革职业院校。 学校评价，关注职业教育的过程。 值得指出的是三职业，高职院校的评价不能只看就业率或升学率，而应从强调总结性评价转向强调过程性评价。

*** 二十大报告提出，要“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”，离不开高质量的职业教育和人才培养。的高技能人才。 以建设“双师型”师资队伍为具体行动，优化职业教育类型定位，全面提升职业教育质量，进而全面建设技能型社会，拓宽职业教育选择面中国学子成才，加强人才对现代化建设的支撑。

《光明日报》（2022年11月3日02版）