辅导员说 | 辅导员职业规划：从自助到助人，引领学生走向美好未来 - 传奇手游资讯

辅导员是离学生最近的人之一，是“立德育人”根本使命的先锋，是学生健康成长的知心人、热心人和引路人。思想理论教育与价值引导、学风考风、党团建设、安全稳定、校园和谐、宿舍管理、奖励补贴、职业规划与就业创业指导等都是辅导员的日常工作，但远不止这些。辅导员要在工作中引导学生成长成才，除了要有相关的专业知识储备、爱心与责任感外，还要对自己有清醒的认识和合理的职业规划，脚踏实地地走好自己的路，为学生的成长之路提供指引和指导。

职业规划？很多辅导员听完后可能会说：我连每天的工作计划都完成不了，学生事务多，24小时在线，时间都被繁琐的事务安排了，我还需要规划什么？十九大后，教育部主办了“学习宣传贯彻党的十九大精神——千名优秀高校辅导员校园巡展暨线上巡展”活动，让优秀辅导员走进各个高校，走进大众的视野。也让我们了解到，这么多同仁在学生工作中尽心尽力，这么多人肩负起“立德树人”的历史使命，把辅导员这个世界上最光荣的职业诠释得淋漓尽致。这些优秀辅导员是行业标杆，值得我们学习。也让我们这些辅导员感受到了压力与落差，让我们反思辅导员工作应该是怎样的职业？是否应该为热爱这份职业、身处高校辅导员岗位的自己规划好自己的发展路径，探索一年比一年的学生工作新突破？答案是肯定的。每一位辅导员都是一面奔跑的旗帜，要想做好学生的引路人，首先要走对路。俗话说“正人先正己，济人先济己”。万事皆有备，无备则无患。我们曾经反复告诉过学生，如何做好职业规划。所以当我们面对自己的时候，我们需要做的就是静下心来好好审视自己。用常用的“5W”模型，为自己的辅导员职业生涯做一个规划。

之一个问题：我是谁？——定位

高校辅导员，这是我们的职业身份。《高校辅导员职业能力标准（试行）》明确了辅导员的职业名称，就是高校辅导员。明确了职业身份之后，我们要深刻分析自身的优势与劣势，根据职业发展空间、自我要求、能力水平、心理承受能力进行评估，找到自己与辅导员职业的契合度，通过清晰的自我认知给自己一个明确的定位，这样才能早日胜任辅导员工作，为自身的职业发展打下坚实的基础。

指南针为什么能画出一个圆？因为它的脚在动，但它的中心位置不变，始终围绕着那个值得珍惜的位置而动。辅导员岗位也是如此。我们要找到自己和这个职业的契合度，分析自己的优势劣势，评估自己的职业发展空间、自我要求、能力水平、心理承受能力，给自己一个清晰、明确的中心位置。只有这样，才能尽快胜任辅导员岗位，为自己的职业发展打下坚实的基础。

职业没有好坏之分，任何职业都能让人成功。获得全国劳动模范奖的李素丽，只是一个普通的公交售票员，但她认真负责，把平凡的工作做到了不平凡。所以，任何职业都有很大的潜力。成功或失败，不在于你从事什么样的职业，而在于从事这份工作的人如何对待自己的工作。所以，只有想清楚自己要做什么，才能在平凡的工作中发挥出更大的价值，成就自己。

第二个问题：我想做什么？ - 方向

很多辅导员可能会说，既然已经从事辅导员这个职业了，为什么还问我想做什么？有意义吗？我只想说，不仅有意义，而且很有必要。因为方向是行动的前提，明确了自己想做什么、想去哪里，才能更好地制定行动计划，这也将直接影响我们未来的职业发展道路。优秀辅导员代表徐川说：“教育不是我的本职工作，不是我的职业，是我这一生要投入情感和精力的事业。”正是因为对这份事业的执着，他才能将自己的工作做到极致。也正是因为如此，他当年以高校辅导员的身份当选为十九大代表，并以辅导员的视角展现了大会的盛况。他现任南京航空航天大学马克思主义学院党委书记。

高校教师的职业路径清晰，教书、科研、晋升。同样，辅导员的职业选择也十分广泛，一是走行政管理岗位，有效积累行政能力，提升成长空间，获得晋升；二是考取专业技术职称，有条件的话可以报考代课班，从助教、讲师、副教授到教授，经过层层职称评审；三是走专业辅导员职称制，走职业化、专业化道路，成为专家型辅导员。所以，如果我没有想清楚自己想做什么，在未来的职业发展中会面临很多迷茫。

第三个问题：我能做什么？

无论我们说得再多、想得再多，如果不去行动，一切都只是一厢情愿。“我能做什么”这个问题是对一个人的能力和潜力的综合概括。一个人的职业定位三职业，最根本的还是他的能力，而他的职业发展空间大小则取决于他的潜力。《高校辅导员职业能力标准（试行）》对辅导员的职业能力定义为：政治过硬、专业技能过硬、纪律严明、作风端正。具备思想政治教育相关学科的广博的知识储备。具备较强的组织管理能力、语言文字能力以及教育指导能力、调查研究能力等。天呐，这难道不是要求辅导员精通各类技能吗？是的，辅导员工作确实需要我们成为全才。但在成为全才的前提下，我们可以根据自身的不足、兴趣和能力，主动学习、提高；并结合未来职业发展的需要，主动突破自我。

一个爱学习的辅导员，带出来的学生大多也是爱学习的；一个有创新精神的辅导员，带出来的学生大多也是有创造力的；一个善于尝试的辅导员，带出来的学生大多是不断改变的，而不是因循守旧的。所以，辅导员只有努力学习，才能带出学生一天天进步。只有在不断学习中把工作做深做细，成为一个全能型的“专家”，学生工作才会有亮点。

第四个问题：环境支持还是

你允许我做什么？

我们常常感叹：理想很丰满，现实却太骨感，作为辅导员，不能随心所欲。但是，我们也应该看到，近年来，国家加强了辅导员队伍建设，鼓励和肯定辅导员工作，对辅导员队伍寄予深切的关怀和期望。作为高校辅导员，我们也应该看到学校对辅导员工作的重视和认可，开展了年度最美辅导员评选、辅导员职业能力大赛、辅导员月度座谈会、优秀案例、优秀论文评选、辅导员队伍培训研修等一系列活动，都在为辅导员素质的全面提升创造条件，为辅导员搭建施展才华的平台。

因此，我们不应该在意外界的眼光，而应该有自己的思考和判断，在机遇面前学会果断行动。机遇面前人人平等，对每个人都是公平的，但每个人把握机遇的能力却参差不齐。我们要做的，是提高自己把握机遇的能力，善于把握机遇、善于把握机遇，而不是眼睁睁地看着机遇从我们身边溜走。因此，无论何时，我们都要制定好个人发展规划，下定决心，在辅导员岗位上朝着既定的方向努力，发挥示范带动作用，正确引导学生成长成才，实现自我价值。

我的终极职业目标是什么？ - 鼎智

《高校辅导员职业能力标准（试行）》和教育部第43号令明确提出，辅导员要努力成为学生的人生导师和贴心朋友，这也是辅导员职业的更高境界。要成为学生的人生导师，首先要修身养性，俗话说，为人师表，要有德行。在学生管理工作中，不仅要用自己的知识和技能去影响学生，还要用自己的道德文化修养和作风，为学生做出表率；其次要不断加强学习，具备宽广的知识面，有思想政治教育知识、班级管理实务和法律知识等；最后要具备对思想政治教育和学生管理进行实践研究的能力，把辅导员工作经历变成经验，把经验变成课程，把课程变成品牌，也就是把经验变成理论，最终实现辅导员这个职业的价值。当好导师不易，当好学生的知己更难。因此，辅导员在学生管理工作中，需要学会先自助，再助人，用心去关爱学生，用情去引导学生，用行动去感染学生。

选择辅导员岗位，就是选择与学生共同成长；选择辅导员岗位，就是选择奉献与担当、友爱与责任；选择辅导员岗位，就是选择坚守育人初心与使命。我觉得我们是幸运的，高校辅导员正处于国家高度重视辅导员工作的黄金时期，我们正处于全社会培育和践行社会主义核心价值观的历史洪流之中，我们应该率先垂范，不断提升业务能力，坚定辅导员职业信心，融入时代，勇往直前。潜心育人，努力成为学生值得信赖的导师；脚踏实地、奋力拼搏，成为学校发展的中流砥柱；砥砺前行，直到成为你所期望的那样；最终实现更好的职业发展，在辅导员岗位上大放异彩。

关于作者

凯纳纳

商丘工学院

《辅导员说》同心圆网络教育工作室

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何子俊